初中語文教學中傳統文化的教學滲透

羅湘煉

摘要：中華優秀傳統文化是中華民族經過五千多年的積淀傳承下來的，是我們國家民族的歷史記憶和智慧結晶。現如今一些年輕人對中國的傳統文化認識的太少了，因此我們相應的任課教師要在初中的語文課堂之中加以滲透，使得學生們的語文文化核心素養得到發展，讓學生們愛上并發揚中華傳統的優秀文化，促其發展，有利于初中語文課堂高效地教育教學發展。

關鍵詞：初中語文;教學;學生

在初中語文滲透傳統文化的教學之中，我們相關的任課教師應該善于采用多種的教學方式來實施，使得本班的學生們進行發展，使得他們的語文思維能力得到發展，使他們能在教師的領導下愛上語文傳統文化的教學，促其發展，激發他們的語文學習潛能，有利于提升初中語文課堂地教育教學發展。

一、利用古詩文教學，滲透中華優秀傳統文化

在初中的語文教學之中，古詩文是中華優秀傳統文化的精華所在，我們任課教師要制定科學合理地教學方式來進行開展，能使得本班學生們的價值觀念得到發展，例如，在教學《論語》這一課時，我們任課教師要讓本班的學生們每天早讀與中午的時候進行誦讀國學經典，使得能培養他們的“己所不欲，勿施于人”等品質，引導本班的學生們學習儒家的禮儀品質文化，讓他們做一個品質禮貌兼有的人才，促其發展，有利于中國傳統文化地滲透。

再如，在教學《岳陽樓記》這一課時，我們任課教師可以提前讓本班的學生們進行有關岳陽樓資料的收集，再讓學生們自行闡述作者的寫作背景與生平，這能加深學生們對這一課的知識了解，最后任課教師再進行詳細地講解與分析，并引發學生們的思考，使其更好地體會“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的道理，促其發展，使得中華古詩文文化傳承下來，讓他們隨著時代的腳步去進發，使得本班的學生們體會到“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的情感，促使學生們好好學習，可報國家之情，能積極地培養出學生的無私奉獻精神和家國情懷。

二、利用傳統節日，滲透中華優秀傳統文化

在具體的初中語文的課堂學習之中，我們相關的任課教師可以利用傳統的節日來使得學生們更好地了解中國的傳統文化，能做到激發他們的語文學習興趣的作用，辭其發展，讓學生們深切地感受到傳統文化的魅力，有利于初中語文高效課堂地開展工作。

例如，在教學《水調歌頭》這一課時，我們相關的任課教師可以結合中秋節的來歷與習俗進行教學，讓同學們闡述關于中秋賞月和中秋團圓的事物，在談一談自己在這天是怎么過的，促其他們傳統文化地滲透，再有感情地進行朗讀這首詞，讓他們體會作者的思想感情，“但愿人長久，千里共嬋娟”，使得本班的學生們能深刻地體會到作者渴望團圓的心情，使得他們的傳統文化根深蒂固，使得中學生們的文化素養得到發展，有利于初中語文課堂嶄新地教育發展，能好使得學生們的語文興趣素養得以提升，從而全面地實現高效化地教學進展。

三、語文活動，滲透中華優秀傳統文化

中學生學習中華優秀傳統文化，僅僅依靠課堂上任課教師的講解是遠遠不夠的，還要放眼于課堂之外。教育教學的根本目標就是實現健全人格的人才培養，作為任課教師我們深知初中語文教育教學的重要性，因此應該根據本班學生們的實際情況進行發展，利用課外實際的活動來滲透中華優秀傳統文化，使得他們的語文素養得到發展，有利于他們的語文知識的積極性，促使初中語文傳統文化課堂嶄新地發展。

例如，在學生們課堂知識充分的情況下，可以利用空閑的時間在本班組織相應的課外活動，促使傳統文化的教學滲透，可以在本班組織一個像《中國詩詞大會》的教學活動，能好使得本班學生們的文化素養得到發展，同時在其中可以讓孩子們在家長的陪同下進行中華傳統文化知識地貯備，讓他們為這次的比賽做充足的準備工作，這有助于提高學生學習中華優秀傳統文化的興趣，促其發展，能使的初中生的身心德美體得到全面地發展，以此更好地提升本班學生們的道德品質素養，同時讓學生們的知識面更加地大，從而幫助學生們更加了解經典傳統文化作品的豐富內涵，提升初中生對語文傳統文化的傳播素養。

總而言之，初中語文課堂進行傳播中華傳統文化是責無旁貸的，因此我們相關的任課教師要從本班學生們的實際情況出來去考量，為他們制定出科學合理地傳播的教學方針，使得他們的語文素養得到發展，使得本班的學生具備正確的道德價值觀念，并從中積極搭建中國傳統文化的語文教學學習的平臺，進行智慧選擇與心靈課堂的洗禮教育，推動全面素質教育，使得學生們能自覺地落實與完善，促其發展，能使得他們在不知不覺的模式得到發展，會讓學生們學到更多優秀的中華文化思想，有利于初中語文課堂高效地開展工作，才能全面地實現語文傳統文化的教學方針。

參考文獻：

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