高中生英語寫作能力增強有效訓練的方法探究

冷亞玲

摘要：寫作一直是英語學習過程中的重點和難點。進入高中之后，英語寫作的難度進一步增加，如何快速有效提升高中生的英語寫作水平是當前英語教學過程中的重要任務。因此在教學過程中，教師要讓學生培養起良好的英語語感，不斷擴充英語知識儲備，并積累寫作的經驗。通過夯實英語能力基礎，為寫作的順利進行做鋪墊，從而讓學生的寫作水平得到有效地提升。

關鍵詞：高中英語;寫作能力;教學效率

作為一門核心學科，英語在教學中占據著重要的地位。在高中這一學習的關鍵時期，教師要對學生的英語能力進行全面訓練，以提升學生的英語成績和英語水平。寫作作為學生英語水平的重要體現形式，需要學生具備一定的英語知識儲備，但是在目前學生的英語寫作中，仍然存在著語法錯誤，邏輯表達混亂等問題。因此教師在教學過程中要幫助學生打下扎實的英語知識基礎，為寫作的學習和實踐提供堅實的前提準備。

一、夯實單詞語法基礎，培養英語語感

詞匯作為語言學習的基礎，是英語教學和英語學習時的必要前提。在英語學習過程中，由于缺乏沉浸式的語言應用環境，學生很容易受到來自母語的負遷移作用，產生語法上的錯誤，進而對學生的英語學習造成消極的影響。所以教師在教學過程中要協助學生夯實英語單詞和語法知識，通過熟練的掌握語法知識培養學生的英語語感，從而減少在英語使用中的錯誤，為寫作的進行奠定堅實的詞匯和語法基礎。

在英語學習過程中，許多學生都會受到來自母語的負遷移影響，從而出現語法語序上的錯誤。像最基礎的關于時間和地點的表述，漢語會按照由大到小的順序進行表述，比如“中國貴州省興義市”，而英語的語序則是從小到大排列“Xingyi City， Guizhou Province， China”，學生稍不注意就會造成錯誤;還有漢英語法上的區別比如“Please give me that book”，在漢語中則是“請把那本書給我”。所以筆者在進行教學時會格外注意對于英語語法和漢語之間差異的辨析，通過不斷地強調促進學生英語思維方式的形成，從而培養起扎實的英語語感，以減少語法上的錯誤，為寫作夯實語法基礎。

二、培養閱讀積累興趣，擴充知識儲備

閱讀作為英語學習過程中知識接收和掌握的重要途徑，是學生進行英語寫作之前重要的知識來源。通過閱讀能夠讓學生的眼界得到拓展，知識儲備得到擴充和豐富，為寫作積累更多的英語知識與素材。因此在進行英語教學時，教師要對學生的閱讀興趣進行刺激與培養，增強學生對于閱讀的積極性，并引導學生對閱讀材料中的重點知識，比如句型句式等進行抄錄與記憶，將知識進行內化和應用，從而為英語寫作水平的提升創造更加有利的條件。

到了高中階段，學生學習的英語知識越來越復雜，但是許多學生在進行寫作時仍然會使用一些比較低級簡單的句子，比如“I'm Li Hua，I'm a student，I want...”這種不斷重復的簡單句等，不僅體現了學生的英語水平較差的現狀，更對學生寫作能力的提升造成阻礙。為了使學生的這種寫作情況得到改善，筆者在教學時會讓學生通過閱讀擴展知識面，并積累一些較為復雜的句型句式，為寫作添彩，比如表示對某觀點的反駁，可以用“I don't agree with this opinion”、“I object to the opinion”或者“I'm against this opinion”等，讓學生在寫作時能夠有更多的選擇，從而使學生寫作的用語更加多樣化，為增強學生的英語寫作能力，促進英語水平的提高提供保障。

三、開展文章仿寫練習，積累寫作經驗

模仿是學習一切知識和能力的基本形態。學生在日常的英語學習過程中接觸寫作的機會較少，缺乏寫作經驗，導致在寫作過程中產生邏輯混亂，表述不清等問題，對學生英語寫作能力的提升與發展造成阻礙。所以在進行英語寫作教學時，教師可以通過讓學生進行范文仿寫來對文章的結構以及表達方式進行學習，從而積累寫作的經驗。為改善英語寫作中的問題，增強學生的英語寫作能力提供堅實保障。

英語作文的練習都會將寫作的要求和大致范圍表示出來，為學生的寫作提供方向。但是許多學生在進行寫作時通常都是簡單直接地對要求中羅列出的觀點或者內容進行翻譯和抄寫，導致寫作的內容沒有良好的銜接，從而對寫作的效果造成影響。對此筆者在進行寫作教學時會讓學生展開范文仿寫練習，通過模仿讓學生對文章的結構以及邏輯的銜接過渡進行了解與掌握，比如在對某事物的理由進行表述時，可以用“The first reason is ，the second is ，and the last one is”這種序數詞，讓陳述更加清晰具有條理性。通過連接詞的聯系與使用，讓學生在寫作過程中能夠更加順暢地進行思路的銜接或者轉折，從而使文章的內容更加充實流暢，促進學生寫作水平的有效提高。

四、總結

作為英語學習的基本技能之一，寫作能夠對學生英語水平的發展產生重要的影響。所以在高中階段的英語教學中，教師要對學生的寫作能力進行重點訓練，通過夯實單詞語法知識幫助學生培養英語語感，為寫作奠定基礎;培養學生養成閱讀和積累的習慣，為寫作擴充知識儲備;引導學生進行仿寫練習，積累寫作經驗等方式促進學生的寫作能力得到有效提升。

參考文獻：

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