論信息技術支持下的小學數學創新

黃興

[摘 ?要：結合當前小學數學教學的實際情況，在分析小學數學教學中運用信息技術教學的重要性的基礎上，多角度分析了信息技術背景下的小學數學創新教學舉措，希望對于今后全方位深化小學數學教學改革有所幫助。

關鍵詞：小學數學;教學方法;信息化教學;教學創新]

在小學數學新課標的要求下，素質教育則是小學數學教育的重點，在信息化時代背景下，充分借助于信息技術的優勢，將其融入到小學數學教學中，能大大提升學生的數學學習興趣，通過豐富多彩的視頻、音頻、圖片、動畫等形式，鼓勵學生能更加全面了解到數學知識的魅力，更好地實現數學教學中良好互動要求，有利于將抽象、復雜的數學知識更加直觀化，從而有利于實現小學數學教學的創新發展，也能有助于全方位提升學生的綜合數學素養。這里結合自身在小學數學教學中實踐經驗，重點探討了如何有效實現信息技術支持下的小學數學創新教學。

1小學數學教學中運用信息技術教學的重要性

在傳統的小學數學教學模式中，依然難以擺脫傳統的機械化填鴨式的教學方式。借助于信息技術的優勢，能全方位保障小學數學課堂教學的直觀性、生動性得到提升，幫助小學生充分體會到數學學習的樂趣，實現預期的小學數學課堂教學目標。另外，通過信息化教學手段，能有效改善原本的學生的被動學習狀態，能大大激發學生主動參與到數學問題的思考和探索中，實現學生的數學思維能力得到提升。因此，信息技術能全方位有效推動小學數學教學的創新發展。

2信息技術背景下的小學數學創新教學舉措

2.1利用巧設教學情境來提升學生學習興趣

在小學數學教學中，充分利用信息技術中的豐富多彩的圖片、音頻、視頻、動畫等資料，能結合學生的實際來開展教學情境創設，構建輕松活躍的課堂教學氛圍，以保障學生的數學學習興趣得到全方位的提升，還能幫助學生快速掌握所學新知識，掌握必要的學習技巧。因此，在小學數學教學實踐中，充分發揮基于信息技術的教學情境創設，體現出學生在教學中的主體性地位，這樣方可以凸顯出信息技術輔助教學的優勢。

比如，這里選擇《周長》為案例進行說明，選擇學生所喜愛的動物運動會的內容，利用FLASH動畫來展示出具體的動態化情境。其中，運動員則為小猴子、小綿羊、小鴨子，在比賽中，小猴子故作聰明，在跑到一半就折返跑回了出發位置，他用的時間最短為60秒，而小綿羊和小鴨子根據規則要求，跑完了一圈，所用時間分別是85秒和100秒，最后運功冠軍則是屬于小羊。在這樣的情況下，小猴子很不服氣，誰用時最短回到原點就是冠軍，我為什么不是冠軍？部分學生對于上述爭論也有著自己的想法，在這樣的情況下，教師就可以將周長的概念引入到課堂教學中，能幫助學生更好地理解相關的定義及內涵，幫助學生加深對于課堂教學內容的理解，實現事半功倍的教學效果。

2.2通過直觀演示來有效解決教學難題

考慮到小學生的身心年齡特點，他們在心智發育以及生活經驗方面都存在著一定的不足之處，難以有效理解學習中抽象性較強的知識內容。在這種情況下，數學教學則應重視借助于信息化技術的直觀演示作用，實現教學思路的創新，能直觀化呈現較為復雜和抽象的數學知識點內容，有助于學生更好突破理解困境，能實現有效的學以致用。

比如，在進行“角的初步認識”的教學實踐中，很多學生在理解角的大小中存在著一定誤區，主要是認為角的大小和其兩邊長度有著一定的關系。在這樣的背景下，教師可以利用直觀演示的方式來開展教學。首先，借助于多媒體教學優勢，能展示出兩根木條組成的活動角，這樣通過向外旋轉木條而實現角度擴大的要求;在進行木條向內旋轉，學生能清楚認識到角度變小的情況;其次，固定兩根木條所成的角度，而進行角度兩邊長度的拉長以及縮短，這樣在邊長變化的情況下，角度并沒有任何改變。通過上述的直觀化演示教學，能順利幫助學生突破教學重點，實現預期的教學目標。從這個角度來看，借助于信息技術的教學優勢，能幫助學生快速理解教學中重點和難點，這也是有效深化小學數學課堂教學改革的重要方面。

2.3借助于信息技術，安排適量的課堂訓練

結合小學數學的課堂教學開展情況，應加強信息技術在教學中的應用，這樣不僅能有效全方位提升學生的學習興趣，還能有助于學生理解教學中難點，最后，還應重視課堂教學中當堂練習環節，以有效幫助學生提升解決實際問題的能力，實現預期的教學目標。在具體的實踐過程中，一定要從學生的實際情況出發，教學中體現出學生的主體性地位，保障實現多樣化的課堂訓練活動，全方位實現數學課堂教學的實效性得到提升。

比如，在進行計算類內容教學完成的基礎上，可以有針對性利用信息技術開展課堂訓練活動，這樣不僅能有效及時復習所學知識點內容，還有助于提升學生的數學計算的準確性以及效率。另外，在路程方面的應用題學習之后，針對學生還沒有掌握相關的解題技巧的情況，可以充分利用信息技術的優勢，幫助學生順利解答問題，并有效開展一題多變的訓練。在上述的不斷訓練中，應該重視解題思路的發展，從而保障學生能觸類旁通，掌握多種類型的題目，切實有效地提升自身的數學綜合素質能力，實現學以致用的目標。

3結語

綜上所述，在小學數學課堂教學的過程中，信息化教學則是必然的發展趨勢，如果能合理有效應用則會有利于深化小學數學改革，全方位提升學生的綜合數學素養。廣大小學數學教師一定要充分利用好信息技術優勢，能將其應用在數學教學課堂中，全方位提升小學數學課堂教學質量，實現新課標下素質教育的要求，為學生今后的學習奠定良好的基礎。

參考文獻

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