立德樹人下小學音樂教學中的德育滲透

王曉琴

[摘 ?要：立德樹人強調和倡導要將德育滲透和融入到各個階段、不同學科教學之中，在潛移默化中實現潤物無聲、成風化人。音樂教育教學中往往包含了很強的育人功能，在長期的音樂學習熏陶之下，學生的生活方式、思維方式、思想情感以及氣質、精神和性情都會發生積極的變化，而且這樣的變化能夠逐步沉淀下來形成具有較強穩定性的健康心理和行為習慣。本文主要對立德樹人下小學音樂教學中的德育滲透策略進行分析和探究。

關鍵詞：立德樹人;小學音樂;教育教學;德育滲透]

一、強化課前準備環節精準實施，助力德育滲透

小學音樂課堂教學前，教師要注重強化課前準備環節的精準實施，強化對音樂教學目標的思考，包括能力、情感和認知等層面的目標，思考和探究這些教學內容是否與小學生的心理特征、年齡階段特點和具體學情相契合、相適應。當前，小學音樂教材中很多曲目中都包含了豐富的德育素材，教師要充分利用音樂教材，以此為帶動和引領，助力小學生良好思維觀念、價值取向和行為規范的培養。從小學階段學生的實際看，培養學生講禮貌、誠實守信等優良品質應當是題中應有之義，這就要求積極應用教材中的內容，強化小切口引入、實施大方向引領，對囊括這些德育內涵的教學內容進行精心準備與設計，強化音樂基于小學生道德品質的積極影響，幫助和引導小學生形成積極、健康、向善向上的道德理念。比如，在進行《歌唱二小放牛郎》一首曲目的教學中，由于該首曲目充滿了濃郁的愛國主義氣息，不僅有著婉轉悠揚的旋律，也有著幽怨哀傷的情感，其中的歌詞能夠對學生的心理產生巨大沖擊，強化小學生愛國主義思想觀念和價值取向的培養。著眼于這首曲目教學中德育的有效性滲透，課前準備階段，教師應當進行相關資料的查閱，對這首曲目創作的故事背景與時代背景進行了解與掌握，在課堂教學中更加有的放矢，帶動小學生愛國主義思想情感的培養與提升。

二、強化課堂教學方法手段創新，助力德育滲透

學習過程中最有效、最直接的動力就是興趣，著眼于讓學生更加積極主動地全身心投入到音樂學習之中，教師應當努力在提升課堂教學興趣度上下功夫，由于音樂之美往往需要用耳聆聽、用心感受，惟有學生被感染、感動，他們才能帶著思考、帶著興趣投入其中，對音樂所承載的思想情感進行深入思考，能夠助力小學音樂教學中的德育滲透。教師應當注重借助多種載體和手段，特別是注重將現代化手段技術應用其中，積極利用視頻、圖片等，強化對學生觀察與思考、理解與應用的吸引，這樣不僅能夠帶動學生音樂素養能力的發展，而且還能夠讓學生在感染與感悟中提升道德修養。比如，在進行《黃河大合唱》一首曲目的教學中，教師可以借助信息技術將與曲目背景知識相關的音頻、視頻、圖片搜集出來，在課堂上借助多媒體進行播放和展示，讓學生更加直觀、形象地了解和認知歌曲的創作背景和作者的生平經歷，強化學生基于曲目內涵的理解與把握。同時，小學音樂教學中教師要利用學生探究欲、表演欲較強的特點，賦予學生充分的上臺表演的機會與平臺，以曲目的背景知識和情感表達，組織小學生開展小劇場創編，讓學生更加深刻、真實地感受音樂之中的語言、人物、動作和心理，更好地認知與把握音樂課程的主題與情感。

三、強化重點內容有效解讀闡釋，助力德育滲透

在情感傳達過程中，音樂是重要的載體和途徑，不僅能夠帶動情緒的改變，而且能夠將學生內心潛在的動力充分激發出來，從心理和生理兩個層面對一個人的成長與發展產生影響。基于此，小學音樂教學中教師要注重將一些優秀的音樂作品推薦和提供給學生，讓他們認真欣賞，對音樂帶給自身的認知與理解、思維與情感等進行充分感悟。教師要強化合理教學時機的把握，在講解闡釋基礎知識內容的基礎上，還要積極指導、有效引導學生對音樂的內涵進行體會與理解。比如，《保衛黃河》一首曲目的音樂形象生動、鮮明、有力，其聲調特征表現為跳動起伏的旋律以及生機勃勃的戰斗精神，對中華兒女斗志昂揚保家衛國、勇往直前抗日救國的精神面貌進行表現，將民族解放斗爭之中革命洪流洶涌澎湃的熱烈場面展現出來，將保衛黃河、包圍祖國的光輝形象體現出來。這樣曲目的教學中，學生的心靈激蕩震撼、愛國主義熱情雄壯豪邁、精神斗志應用頑強。在進行《梁祝》這首曲目的教學中，由于整首曲目的旋律非常優美，藝術感染力很強，大部分學生能夠被其打動、吸引。小學音樂教學中教師要注重強化包含德育內容的曲目篩選，確保音樂作品能夠深深觸動學生的心靈，強化學生情操的陶冶，帶動學生整體素質的發展提升。小學音樂教學中強化音樂達意傳情功能的發揮，能夠讓學生更好地實現音樂主題思想共鳴的產生，借助音樂審美作用，將德育潛移默化地滲透和融入到音樂教學之中。

四、結語

課程思政背景下，要求強化全員、全程、全課程育人格局的構建，確保各類課程都與思想政治課程同心同向、同力同行，努力實現協同效應的形成與發展。基于此，小學音樂教育教學中，教師應當充分聚焦“立德樹人”的根本任務，注重實施有效的德育滲透，在小切口的引入中提升小學生思想道德素質，在潛移默化的熏陶和引領中提高學生家國情懷。實際教學中，教師應當注重強化課前準備環節精準實施，強化課堂教學方法手段創新，強化重點內容有效解讀闡釋，助力德育滲透。

參考文獻

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