提升初中音樂教學有效性的教學策略探究

宋成敏

【摘 ?要】初中音樂的教學具有高效性、綜合性以及審美性，學生的藝術修養和審美品位是需要不斷提升的，一個人擁有良好的音樂素養就會擁有更細膩的情感、更豐富的想象世界，從而收獲更多的喜悅與滿足。因此，本文就基于筆者自身教學經驗，以初中音樂為載體，對提升初中音樂教學有效性的教學策略探究的這一論題進行詳細說明與闡述。

【關鍵詞】初中音樂;學科融合;情境構建;表演活動;樂器演奏;游戲課堂

初中音樂教師要秉承“以人為本”的教學理念，提升學生的教學效率，教師可以開展音樂與語文融合的音樂課堂，數字化情境構建的音樂課堂，表演活動的音樂課堂，運用樂器演奏的音樂課堂以及游戲化的音樂課堂，活躍課堂氛圍，增強學生學習能力。

一、音樂與語文融合，體會歌曲情感

學科融合是非常重要的，教師應該認真進行教學設計，將語文學科與音樂學科進行合理的融合，一些音樂樂曲很多都是由一些經典的作品改編而成的，學生在歌唱時可以認真解讀歌曲中的歌詞，并賞析美妙的旋律。例如，在欣賞《枉凝眉》這首作品的時候，教師可以利用多媒體為學生播放《紅樓夢》的影視片段，激發學生對于這首歌曲的興趣，學生教材中學過《林黛玉初進大觀園》這一課，因此，教師就可以為學生展示這一巨著的片段，林黛玉那“兩灣似蹙非蹙罥煙眉，一雙似泣非泣含露目?！绷钊藶橹畡尤荩Z寶玉那“面若中秋之月，色如春曉之花?！笨芍^風神秀逸，學生在視頻與照片的欣賞中，在作品的閱讀中更能體會歌曲，“一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕?！币魳放c語文融合更能使學生體會歌曲情感，感受音樂作品的無限魅力。

二、數字化情境構建，提升學習興趣

數字化情境構建的初中音樂課堂更具審美性與多元性，學生的興趣是非常重要的，而隨著當今時代的發展，越來越多的現代化課堂進入學生的視野，這些課堂的呈現形式更具魅力，更能調動學生的熱情。例如，在講解《五指山歌》這一課的時候，教師就開展了數字化情境構建的課堂。我可以利用多媒體開展一個數字化的音樂課堂，我為學生播放了一個黎族民歌的視頻，并展現了五指山、五條河的圖片，這壯美的照片與視頻讓學生感受到了風景的魅力，仿若置身于此。天籟般的黎族民歌旋律和來自那些關于五指山黎族人民的動人傳說讓學生很感興趣，可以讓學生的動力更高。數字化情境構建提升了學生的學習興趣，能讓學生更好地體悟音樂的美好。

三、開展表演活動，培養個性化發展

音樂教學學科標準指出：“教師應該積極發揮學生的主體性與主觀能動性，讓學生實現德智體的全面發展?！彼裕處熆梢蚤_展一些生動化的表演活動，活動設計要符合中學生身體素質和心理年齡，簡單易學，通俗易懂，讓學生輕松地在表演中了解音樂。例如，在講解《中華人民共和國國歌》這一首歌的時候，我就開展了表演音樂活動。教師可播放一個視頻，介紹聶耳的生平事跡，以及他是在國家何種生死攸關的情況下寫下了這首歌曲，并指導學生進行合作演唱，在我指導學生演唱時，大屏幕上播放我們偉大的中華民族抗日戰爭的影像和照片，學生伴著多媒體里歌曲傳來的歌聲，激發了濃濃的愛國情懷。

四、運用樂器演奏，增強節奏化感知

要提升學生的音樂素養，教師就應該開展有趣的樂器演奏音樂課堂。因此，教師要進行良好的音樂課堂構建，將樂器與教唱進行合理匹配，帶領學生初步感知音樂。例如，在講解《學吹豎笛》這一節的時候，我就開展了運用樂器演奏的教學。教師在講解這一課的時候就應該為學生配備豎笛，指導學生認真學習。我首先引導學生了解豎笛的構造，進行示范演奏，指導學生掌握正確的演奏姿勢及基本呼吸方法，學習sol、ia、si、do四個音的奏法，之后布置作業指導學生練習。運用樂器演奏增強了學生的節奏化感知能力，提升了學生學習音樂的興趣，可以讓學生在親身實踐中感受節奏的律動性。

五、游戲化音樂課堂，打造樂趣課堂

游戲化音樂課堂是一種師生互動性較高的課堂形式，學生與學生之間也可以增進交流，游戲可以為課堂營造更輕松愉悅的氛圍，培養學生更多的音樂靈感，讓學生在快樂中學習，真正創設一個寓教于樂的課堂。因此，初中音樂教師應該設計一些關于律動的游戲化形式，提升學生的綜合素養，輕松減輕學生的畏難心理，以將課程的相關內容以游戲的方式呈現出來，學生可以在游戲中感受音樂對自己的熏陶，體會律動節拍的美妙與自如。這樣的課堂更容易成為一種廣受大眾喜愛的課堂形式，可以讓學生在游戲的過程中自然而然提升音樂綜合能力。

綜上所述，音樂是世界的語言，初中音樂教師應該不斷激發學生的音樂興趣，增進學生對于藝術的喜愛之情，我們在聆聽音樂時會產生多樣的思想情緒，悲傷的音樂會讓我們心生惆悵與感傷，落下眼淚;歡快的音樂會讓我們感到陽光燦爛，笑逐顏開，我們在欣賞音樂的時候總是帶有自己的思想感情，這是音樂帶給我們的禮物與饋贈，所以，教師要不斷優化教學方式，創新教學理念。

參考文獻：

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