課前預習在初中數學教學中的重要性探究

覃建美

摘要：眾所周知，初中的階段一直以來都是關鍵著學生未來學習和發展的階段，而良好的初中階段的學習對于學生來說是非常重要的，要想使得學生更好的進行數學學習，除了應該注重在課堂中教授學生學習技術的支持之外，更應該逐漸的培養學生形成良好的學習能力，其中課前預習的有效運用不僅能夠提高學生的學習能力，也能夠使得學生在這樣的學習過程中，逐漸掌握更多的知識引導學生通過課前預習的過程中能夠掌握自主學習的方式與方法。

關鍵詞：初中數學;教學探究;培養習慣;明確目標;利用時間

對于大部分剛剛升入到初中學習的學生來說，相信大多數的學生在小學階段的學習過程中依然沒有形成良好的學習習慣而隨著初中階段的數學難度的不斷增加，許多學生由于一直以來掌握的都是大量的小學知識點，在此之前沒有形成良好的學習習慣和學習方式，導致學生的學習是比較困難的，因此作為一名合格的數學教師，要做的第1步是應該首先的帶領學生進行課上的學習，接著給學生布置一些課下預習的作業，使得學生能夠在課下進行自主的學習。

一、培養學習習慣

要想使得學生充分的進行課前預習，就要不斷的引導學生，潛移默化的給學生布置一些課前預習作業，從而能夠使得在進行課前預習的過程中逐漸形成良好的學習習慣，對于學生來說習慣的養成是非常重要的，由于大部分的初中學生在小學階段之前并沒有掌握良好的學習習慣和學習方式，在剛剛進入到初中的數學學習過程中常常會出現這樣或那樣的問題，因此作為一名合格的數學教師，應該在引導學生學習一節課之前，不停的給學生布置一些相應的課前預習任務，使得學生能夠在這樣的過程中逐漸形成良好的學習習慣。

例如，在教授“實際問題與一元一次方程”這節課時，本節課的主要內容是引導學生通過對本節課的學習，能夠充分的利用一元一次的方程解決實際的問題，為了幫助學生更好的進行課堂中的學習教師在引導學生學習本節課之前，給學生布置了一份相應的課前預習任務，讓學生在學習這節課之前對于教師發的一張預習導學案進行填空，通過自己所學的知識以及本節課要學習知識的了解，對于導學案中自己已經學到了紙質進行充分的填空，而不了解不熟悉的知識，可以在導學案中用坐標系的方式勾畫出來，通過這樣的方式能夠有效的培養學生形成良好的學習習慣。

二、明確教學目標

除此之外，在課堂中運用課前預習的學習方式，也能夠不斷的引導學生明確的了解到課堂中的學習目標，對于學生來說，要想使得學生在課堂中集中課堂注意力和課堂精力的學習，就要使得學生在學習這節課之前充分的了解學習課時中的重點和難點，比如教師可以給學生布置一些課前預習任務，使得學生在學習的過程中充分地掌握自己在哪一方面的知識掌握已經到位，而哪一方面的知識仍有不足，通過這樣的方式能夠使得學生充分地了解刻晴的學習目標，幫助學生在課上進行集中精神的學習。

例如，在教授“有理數的乘法”這節課時，本節課的主要內容是引導學生通過對本節課的學習能夠掌握多個有理數相乘的法則，并學會運用運算率進行簡化運算，為了提高學生在初中數學課堂中的學習效率，使得學生養成良好的學習習慣，教師在引導學生學習本節課的主要內容之前，給學生布置了一項課前學習任務，讓學生通過網絡和數據查閱的方式，充分的掌握，有理數乘法的運算法則等等，并將其寫在自己的作業本上，第二天教師則會對學生進行隨機提問，通過這樣的課前預習方式，能夠使得學生充分的明確課堂中要學習的目標。

三、充分利用時間

教師在課堂中運用課前預習的教學方式，也能夠有效的利用學生的課余時間，對于大部分學生來說，隨著科技和經濟的不斷發展，各項互聯網的應用越來越普及，許多學生都有了手機，而許多學生在沒有課的時間，常常會在課下進行網絡沖浪等方式，這樣的方式不利于學生的學習，因此教師可以給學生布置一些適當的課前預習任務，使得學生原本用來玩游戲的時間可以用來進行課前預習，從而能夠有效的利用學生的課下時間。

例如，在教授“角的運算”這節課時，本節課的主要內容是引導學生通過對本節課的學習，能夠初步的掌握在復雜的圖形中，抽象出基本圖形表的轉化方法等等，為了幫助學生更好的進行學習，教師在引導學生學習這節課之前，使得學生通過數據查閱和網絡查閱的方式充分的了解角的相關知識，并對于之前已學的知識進行復習，通過這樣的教學方法能夠使得學生在課下的時候充分的利用學生的課余時間，對于使得學生提前了解到要學的學習內容有非常重要和關鍵的作用。

總而言之，在初中階段中積極的開展課前預習的教學方式，對學生未來的發展有非常關鍵的作用，良好的學習習慣的養成，不是一蹴而就和一朝一夕的需要，教師不斷的引導和培養，其中課前預習的有效運用就是使得學生形成良好學習習慣的主要途徑，作為一名合格的數學教師，應該在帶領學生學習技術的同時，不斷的培養學生形成良好的學習習慣和學習方式，教師可以及時的給學生布置一些課前預習任務，通過任務的有效布置能夠使得學生在學習的過程中逐漸掌握更好的知識。作為一名合格的數學教師也應該不斷的在數學的課堂中開展相應的適合學生的教學方式，從而使得學生在學習的過程中逐漸感受到數學學習的快樂所在，提高學生的整體素養和整體的數學水平，實現學生的全面發展是教師目前以來應該思考的主要問題，使得學生全面發展。

參考文獻：

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[2]黃朝南.新課改背景下初中數學教師的高效教學實施研究[J].新課堂（中），2017（12）.