2020年各地中考名著閱讀基本題型例析

劉巍 張肖霞

【考情透視】

今年我省中考名著閱讀考查的是統編教材推薦的名著——《紅星照耀中國》。全國各地名著閱讀考查情況又是怎樣的呢？

我們收集整理的全國各地74份中考試卷中，有73份試卷涉及名著的考查。從整體上看，今年的中考試題涉及名著作品考查范圍的廣度和深度在穩定中進一步擴大，試題既有不用文本，整體考查名著作品的，也有用文本來考查名著作品細節的。

從表1可以看出：考查《西游記》的頻率最高，25次，占統計試卷總份數的33.8%;其次是《水滸傳》，22次，占試卷總份數的29.7%;《駱駝祥子》，19次，占試卷總份數的25.7%;《儒林外史》和《簡·愛》均為15次，占試卷總份數的20.3%;《鋼鐵是怎樣煉成的》和《海底兩萬里》都為11次，占試卷總份數的14.9%。出現頻率較高的這幾個篇目基本上是統編教材推薦必讀名著中的小說類作品，而且國內作品考查頻率更高些。紀實類作品《紅星照耀中國》、散文類作品《朝花夕拾》、書信類作品《傅雷家書》、科普類作品《昆蟲記》和詩歌類作品《艾青詩選》均有考查。這說明，各地名著閱讀考查是以統編教材推薦必讀12本名著為主的。同時，統編教材里面“自主閱讀推薦”篇目，亦有考查，如七年級上冊的《湘行散記》《鏡花緣》，七年級下冊的《紅巖》《創業史》，八年級上冊的《寂靜的春天》，八年級下冊的《給青年的十二封信》《平凡的世界》《名人傳》，九年級上冊的《世說新語》，九年級下冊的《圍城》《格列佛游記》《契訶夫短篇小說選》。這表明，大家在遵循教材必讀要求的同時，又考慮到名著閱讀更為寬泛的外延。

從表1還可以看出：全國大部分地區的名著閱讀考查以無文本考查為主，“自主閱讀推薦”篇目均以無文本考查為主。推薦的必讀12本名著中，有10本涉及有文本閱讀考查。通過對試題的分析，無文本考查的一般是基本常識，包括相應的作家、作品和人物的考查，或對給定的名著的內容、情節或表達的思想感情進行陳述或概括。有文本閱讀考查的一般是文學常識、故事情節、人物形象、閱讀積累、閱讀體驗等方面。

【真題解析】

一、名著無文本考查：基本常識考查題

例1.（2020年黑龍江省龍東地區）長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》散發著那個帶傳奇色彩的時代急風暴雨的氣息。作者是蘇聯的作家 ? ? ，主人公保爾·柯察金在 ? ?的影響下逐步走上革命道路，在他的身上凝聚著那個時代最美好的精神品質—— ? ?的精神、 ? ?的意志和頑強奮斗的高貴品質。

【解析】這道題考查對名著基本內容的了解，是對一本名著的考查?！朵撹F是怎樣煉成的》是蘇聯作家奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說。小說主要講述了主人公保爾·柯察金從一個在社會底層掙扎的貧苦少年，在朱赫來的影響下逐漸成長為一個為祖國和人民的事業奮斗畢生的無產階級革命戰士的歷程。小說最大的成功之處在于塑造了保爾·柯察金這一無產階級英雄形象，在他身上凝聚著那個時代最美好的精神品質：為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志、頑強奮斗的高貴品質。

二、名著無文本考查：重點人物、情節考查題

例2.（ 2020年貴州省黔東南州）某班在開展“中國經典名著《水滸傳》閱讀活動”中，要求大家重點關注“魯智深”這個人物形象。請你根據要求完成下面兩個相關活動任務。

①請你從下列給出的故事情節中，準確選出與魯智深本人無關的一項（ ）

A.火燒草料場 ? ? ? B.大鬧五臺山

C.倒拔垂楊柳 ? ? ? D.拳打鎮關西

②請你用簡要語言概括《水滸傳》中“魯智深”這個人物形象的性格特點。

【解析】本題考查學生對教材推薦名著的掌握程度。第1題考查學生對名著情節及人物的識記能力?！盎馃萘蠄觥迸c林沖有關。第2題考查學生概括人物特點的能力。在概括人物性格時，注意聯系具體情節進行分析。如：可以結合“魯提轄拳打鎮關西”這一情節分析，表現了魯達的勇而有謀、粗中有細的性格特點。解答此類問題，必須對名著中的重要情節進行重點識記。

例3.（ 2020年四川省德陽市）下邊是《駱駝祥子》小說的封面配圖。請細心觀察，抓住人物的特征，展開想象，寫一個150字左右的片段。

【解析】本題考查學生名著閱讀分析能力。題干要求細心觀察畫面，抓住人物的特征，展開想象。從圖可以看出，這時候的祥子衣著整潔，很有精神，可以推測出此時的祥子還有努力攢錢買車的愿望，就此展開想象即可。要通過對人物的肖像、動作、語言、神態、心理的描寫刻畫人物形象。

三、名著無文本考查：談閱讀體驗題

例4.（2020年北京市）讀書，如果能夠聯系自己的生活積累深入思考，就會更好地理解作品。請結合你閱讀過的一部名著的內容，說說對此讀書經驗的體會。（100 字左右）

【解析】本題聯系自己的生活，解析閱讀某名著中的部分內容的體會即可。

四、名著有文本考查： 基本內容考查題

例5.（2020年天津市）請根據閱讀積累，在下面表格的橫線處填寫相應的作品或人物。

【解析】這道題考查對名著基本內容的了解。

五、名著有文本考查：人物、情節考查題

例6.（2020年湖北武漢）閱讀《水滸傳》的節選部分，完成題目。

張教頭叫酒保安排案酒果子，管待兩個公人。酒至數杯，只見張教頭將出銀兩，赍發他兩個防送公人已了。林沖執手對丈人說道：“泰山在上，年災月厄，撞了高衙內，吃了一場屈官司。今日有句話說，上稟泰山：自蒙泰山錯愛，將令愛嫁事小人，已至三載，不曾有半些兒差池。雖不曾生半個兒女，未曾面紅面赤，半點相爭。今小人遭這場橫事，配去滄州，生死存亡未保。娘子在家，小人心去不穩，誠恐高衙內威逼這頭親事;況兼青春年少，休為林沖誤了前程。卻是林沖自行主張，非他人逼迫。小人今日就高鄰在此，明白立紙休書，任從改嫁，并無爭執。如此林沖去的心穩，免得高衙內陷害。”張教頭道：“賢婿，甚么言語！你是天年不齊，遭了橫事，又不是你作將出來的。今日權且去滄州躲災避難，早晚天可憐見，放你回來時，依舊夫妻完聚。老漢家中也頗有些過活，便取了我女家去，并錦兒，不揀怎的，三年五載，養贍得他。又不叫他出入，高衙內便要見，也不能夠。休要憂心，都在老漢身上。你在滄州牢城，我自頻頻寄書并衣服與你。休得要胡思亂想，只顧放心去?！绷譀_道：“感謝泰山厚意。只是林沖放心不下，枉自兩相耽誤。泰山可憐見林沖，依允小人，便死也瞑目。”張教頭哪里肯應承，眾鄰舍亦說行不得。

1.“情義”是《水滸傳》要表現的主旨之一，選段中林沖做了什么有情有義的事？請簡要概括。

2.選段中，林沖除了有情有義之外，還有哪些性格特點？請用兩個詞語分別概括。

【解析】第1題考查學生對名著情節的概括能力。從“今小人遭這場橫事，配去滄州，生死存亡未保。娘子在家，小人心去不穩，誠恐高衙內威逼這頭親事;況兼青春年少，休為林沖誤了前程，卻是林沖自行主張，非他人逼迫。小人今日就高鄰在此，明白立紙休書，任從改嫁，并無爭執。如此林沖去的心穩，免得高衙內陷害”以上林沖對張教頭的說話中可以看出，林沖因遭刺配擔心影響妻子，執意休妻。第2題考查學生概括人物性格的能力。從“撞了高衙內，吃了一場官司”可以知道，林沖明知自己是受高衙內陷害，但是他逆來順受，不去反抗，足見其軟弱。林沖在自己被刺配滄州之時，出于對妻子的擔心和保護，執意休妻，又見其善良，有責任心。

【考情展望】

統編教材每冊各安排2次名著導讀，每次主推1部名著，再推薦課外閱讀2部。如此篇幅與力度，旨在激發學生閱讀整本書的興趣，培養閱讀整本書的能力。通過對2020年各地中考卷名著閱讀考查的分析，名著閱讀的考查以無文本考查為主。無文本考查一般是基本常識，包括對相應的作家、作品和人物的考查，或對給定的名著的內容、情節或表達的思想感情進行陳述或概括;有文本閱讀的考查一般也是文學常識、故事情節、人物形象、閱讀積累、閱讀體驗等方面的考查。從無文本考查和有文本考查的真題解析來看，名著閱讀是以名著的基本知識、經典知識考查為主，旨在評價學生是否閱讀了整本書，旨在引導同學們重視人類文明的優秀成果。

【參考答案】

例1.（1）奧斯特洛夫斯基;（2）朱赫來;（3）為理想而獻身;（4）鋼鐵般。

例2.①A;②武藝高強、疾惡如仇、豪爽直率、脾氣暴躁、重義輕財、不拘小節等。

例3.這天，祥子拉著曹先生出門，他的腿長步大，腰里非常的穩，跑起來沒有多少響聲，穩穩當當地就把曹先生送到了地方。送走曹先生，祥子正想拉著車去找個地方休息，不經意間，看到路旁拉車的三三兩兩的閑坐著等座兒。祥子心想，拉車真不容易，我現在能在曹先生家拉包月，才免過苦日子。我手腳得再麻利點，等掙夠了錢，買了第一輛車，再攢錢買第二輛車，我的好日子才真正到了。

例4，答案示例1：我選擇《鋼鐵是怎樣煉成的》，讀過這本書后，我成為一名勇敢堅強的男子漢。在考試失利時，我時常會想起那屢敗屢戰、最終作品得以出版的保爾·柯察金，那份堅持值得我去學習;在爬山時，其他人看著陡峭的山壁，望而卻步，我卻驀然想到了勇敢面對人生一個個挑戰的保爾，那份大無畏的勇敢與堅定的性格值得我去學習。答案示例2：隨著自己的成長，我從原來調皮的小毛頭，成長為一個能夠體諒、關心他人的中學生。當我看到《西游記》中孫悟空大鬧天宮、不服管束時，我就想到了自己不聽話的時候，不禁會心一笑;當我看到孫悟空對唐僧噓寒問暖，甚至師父趕他走，他仍然感恩磕頭拜別時，我體會到了他的成長與成熟。讀名著，結合自己的生活經驗，可以更好地理解其中的內容。

例5.（1）尼摩;（2）阿長;（3）紅星照耀中國;（4）林沖。

例6.（1）林沖因遭剌配擔心影響妻子，執意休妻。（2）軟弱;善良（有責任心）。