移動互聯網時代高校輔導員開展思想政治教育工作的對策探討

吳窮 李浩 陳偉

摘?要：大學生思想政治教育一向是高校學生工作的重點，移動互聯網的飛速發展和普及為高校輔導員開展思想政治教育工作帶來了新的機遇和挑戰，如何有效把握機遇探索行之有效的思政教育模式，對新形勢下學生的價值培育和思想政治教育具有極其重要的作用。本文通過分析移動互聯網給高校開展思想政治教育工作帶來的機遇與挑戰，深入探討了高校輔導員如何利用互聯網這把雙刃劍開展思想政治教育工作，以期為新時期高校輔導員開展思政教育工作提供一定的理論借鑒。

關鍵詞：互聯網?輔導員?大學生?思想政治教育

中圖分類號：D412.62??文獻標識碼：A????文章編號：1003-9082（2020）09-0-01

一、移動互聯網對高校開展思想政治教育工作的影響

移動互聯網是一把雙刃劍，對高校思想政治教育工作的開展同時有著積極和消極的影響，一方面，它極大地便利了學生的生活，提供了豐富的網絡資源和學習平臺;另一方面，網絡上存在著各種各樣的誘惑和大量虛假信息，容易誤導學生形成錯誤的價值觀和行為方式。

1.移動互聯網背景下高校開展思想政治教育工作的機遇

互聯網時代背景下，網絡上儲存了世界各地的政治、歷史、文化、科學等領域的知識，也傳播著當今社會中發生的時政熱點，為高校政治思想教育工作的開展提供了豐富的資源和素材;釘釘、MOOC、易班等線上教育平臺的不斷完善也為思想政治教育工作的開展提供了多樣化的手段，線上的教育模式打破了傳統教育模式下時間和空間上的限制，高校輔導員可以更靈活自主地安排學習時間和場合，從而提高學生的參與度和學習效果;此外，高校學生通常會由于緊張情緒、不善表達等因素回避與輔導員面對面的溝通交流，這一直都是大學生思想政治教育中的阻力，而互聯網為師生間的交流提供了多種溝通媒介，輔導員可以通過網絡加強與學生的日常交流，消除大學生的心理戒備與隔閡，更順暢地開展學生思想建設工作。

2.移動互聯網背景下高校輔導員開展思想政治教育工作的挑戰

在移動互聯網飛速發展的今天，人們通過手機和電腦便可以了解到世界各地的最新資訊。社交媒體上充斥著各種各樣的新聞，其中不乏一些博人眼球，傳遞與主流價值觀不符的信息，而大學生尚未形成穩定的價值觀和思想信念，缺乏社會閱歷和對信息的全面了解，思想上容易受到一些新聞報道的牽引，如果得不到及時有效的控制和教育，將很有可能進一步形成不良的價值觀和思想觀念，嚴重威脅學生的健康成長。與此同時，互聯網時代思想政治教育工作的開展也對高校輔導員的勝任素質提出了新的要求，面對良莠不齊的網絡文化，只有高校輔導員自身擁有堅定的思想信念和明辨是非的能力，與時俱進，掌握網絡化教育手段，積極了解學生的喜好，才能有效開展思政教育工作，引導學生思想建設。

三、移動互聯網時代高校輔導員開展思想政治教育工作的對策建議

互聯網時代思政教育工作的開展應以學生為中心，本著強化政治、實事求是、協調有效的原則，注重對學生的心理疏導和人文關懷，以網絡教育為主要手段，開展豐富多樣的思政教育。

1.充分利用網絡資源，拓展思想政治教育的形式

相較于線下的灌輸性教育模式，線上高校思政教育模式互動性更強，更能突出學生的主體性地位。線上模式也為思政教育工作的開展帶來了新的機遇，學生在網絡上能夠避免線下緊張的情緒，自如地表達自身感受和觀點，有助于思想的交流和碰撞。高校輔導員要充分利用網絡教學互動性強、便捷、覆蓋面廣、資源豐富等方面的優勢，通過學生易于接受的方式，打造全新的思政教育體系。諸如利用抖音、微博、微信、易班等平臺開展情景黨課、知識競賽、故事分享等活動，也可建立“思政教育電臺”打造師生互動渠道，及時掌握大學生的疑惑和思想動態，解決大學生的實際問題。讓思政教育不再“高高在上”，更加“深入人心”。

2.挖掘熱點素材，講好思想政治教育的故事

通過網絡媒體，社會中許多感人事跡和英雄人物能夠得到快速傳播和廣泛宣傳：大國工匠、時代楷模、感動中國十大人物……高校輔導員應留意網絡上關注度較高的這些感人至深的故事，在開展思想政治教育時靈活運用好素材，講好中國故事，引導學生從英雄人物和事跡中汲取精神營養，學習他們身上的寶貴品質，形成正確的價值追求。同時注重提煉和總結人物和故事中所體現的中國精神，結合理論教育使學生認識到國家體制和政黨的優越性，增強學生的理想信念和愛國熱情。

3.完善信息溝通渠道，引導良好的網絡輿論環境

面對網絡上鋪天蓋地、真偽難辨的新聞信息，高校輔導員要充分利用信息化手段，搭建班級—中隊—學院等多層面的在線交流溝通平臺，依靠各級黨支部和學生干部的力量，建立起暢通有效的雙向信息溝通渠道。信息搜集方面，應認真聽取學生的疑問和建議，積極關注學生的思想動態和話題性比較高的時政熱聞。信息反饋方面，應及時回應學生關心關注的重點問題，針對學生的疑惑以及近期網絡上的虛假信息及時做好解釋和辟謠工作。同時還可以通過開展“不信謠，不傳謠”等主題教育活動，培養學生甄別網絡信息和輿論的意識和能力，從而消除學生網絡信息的恐慌和猜測，引導輿論向積極的方向發展。

4.加強人文關懷與心理疏導，增加思想政治教育的溫度

輔導員是高校教師中學生最依賴的人，在日常生活中要加強對學生的人文關懷和心理疏導。首先應摸清學生的基本情況，對于在就業、升學、經濟等方面有困難的學生群體，要有針對地進行“點對點”的服務，協調學校心理健康教育中心、就業指導中心、助學中心等資源幫助學生解決實際問題，注重思想開導，幫助他們做好心理調適和疏導，減輕心理壓力和負擔。在開展思政教育工作時要做到動之以情，曉之以理，成為與學生親近的人，從而與他們推心置腹，有效地引導他們樹立遠大理想，養成正確的價值觀。

結語

高校輔導員作為大學生的人生指導者和引路人，是思政教育工作的骨干力量，要準確把握移動互聯網帶來的危與機，合理利用網絡資源和平臺，豐富思政教育的內容和形式，主動了解學生的身體和心理狀態，進而及時地進行溝通和心理疏導，盡自己最大努力做好學生的思想政治教育工作，保證學生朝著正確的方向成長成才，為祖國未來建設培養人才。

參考文獻

[1]牛佳環.“互聯網+”時代大學生思想政治教育面臨的機遇、挑戰及對策研究[J].法制與社會，2019（11）：198-199.