淺談物理教師如何培養和激發學生的學習興趣

郭永生

摘?要：培育良好的、愉快的課堂教學環境，就要培養和激發學生的學習興趣，教師要以教師的人格魅力、物理實驗、教學藝術感染力、實驗小制作、科學導入、多媒體教學培養和激發學生的興趣。

關鍵詞：興趣;人格魅力;實驗;藝術感染力;實驗小制作;導入;多媒體

興趣是最好的老師，孔子說“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”，要讓學生喜愛你所任教的學科知識，就要培養和激發學生的學習興趣。夸美紐斯說過：“興趣是創造一個光明和歡樂的教學環境的的主要途徑之一”;托爾斯泰也說過：“成功的教學所需要的不是強制而是激發學生的興趣”，你要讓學生愛上你的課堂教學，那你就得培養和激發學生的學習興趣，讓課堂成為他們獲取知識的殿堂，也是他們向往的歡樂的天堂。培養和激發學生的學習興趣方法多樣，形式靈活，通過多年的物理教學，筆者感覺物理老師更應該讓自己的課堂活起來，讓學生愉快地學習枯燥的物理知識，意義尤為重要。

一、以教師的人格魅力培養和激發學生的興趣

“學高為師，身正為范”，所謂的“學高為師”就是教師不但要有廣博的文化知識 ，還要有扎實的專業基礎知識;所謂的“身正為范”就是教師要有良好的道德品質，為人師表。作為物理教師首先是一本百科全書，上知天文地理，下知水土風情，總之要讓你的學生感覺到你知故博今，無所不會，感覺聽你上課就像是一次一次的旅行。學生能不愛物理課嗎？其次，作為物理老師要有扎實的物理基礎知識，無論是在課堂上講課，還是在實驗中操作實驗，還是在輔導作業中，你都要向學生展示出扎實的專業功底，不能出現任何的失誤，更不能出現錯誤。專業素養太差，上課時常掛堂的老師是學生最不喜歡的老師，那我們所教的物理課也就成了學生最不愛學習的學科了，還何談培養興趣？最后，作為老師要有良好的道德品質，一個人的道德品質決定了他的人生格局，一個老師的道德品質決定了老師在學生心目中的地位，一個具有良好道德品質的物理老師必將是學生學習的榜樣。一個具有高尚人格魅力的老師就是學生學習的楷模，愛上物理老師，也就意味著學生愛上了你所教授的物理課，愛上了物理這門學科，愛，勢必促使學生產生濃厚的學習積極性和極大的學習興趣。

二、以教師的教學藝術感染力培養和激發學生的學習興趣

（一）教師的語言表達要準確精煉，要充分利用肢體語言，語言描述要有輕重緩急，抑揚頓挫。語言表達不準確，翻來覆去表述不清楚;或教師語速過快，學生聽不全、聽不清，久而久之學生就會討厭聽講;或語言平淡呆板，學生聽了好像聽催眠曲。這樣，久而久之學生就會產生厭學情緒。

（二）教師上課要富有激情，具有較強的節奏性。物理老師在上課時，要把語言描述與實驗演示，以及多媒體應用等多種教學方式融合在一起，以激發學生的學習興趣。

（三）上課要理論聯系實際，把所教授的知識與學生的生活實際聯系起來。調動學生的積極性去發現身邊的物理，解決生活中的困惑和疑問，提高學生的學習興趣。

（四）教學中充分利用物理知識進行科學普及，既提高了學生的科學知識，還激發了學生的學習興趣。

三、以物理實驗培養和激發學生的學習興趣

物理是以實驗為基礎的自然科學，實驗可以說是物理的生命。有了實驗，物理這個冰冷的、枯燥的學科才會煥發生命的靈動。在物理教學中，教師要積極組織實施實驗教學，通過實驗還原和再現物理原理、物理規律的形成過程。通過實驗讓學生直觀地感知抽象的物理知識，通過學生實驗培養學生的實驗操作能力、觀察能力，通過實驗使學生體驗物理探究愉悅和物理學習的快樂，激發學生物理學習興趣。

四、以實驗小制作培養和激發學生的學習興趣

在物理實驗教學中，實驗小制作也是一個很重要的組成部分，但是往往被我們教師忽略了。實驗小制作進入物理實驗教學，可以開發學生的創造力，可以培養學生的實驗習慣、科學態度和科學方法以及勇于探索的精神，從而提高學生的觀察能力、實際動手能力，對實驗操作技能的提高起到了重要作用。還能培養學生學習物理的積極性。在實驗制作中，沒有現成的器材，這就需要學生在實驗過程中想辦法尋找可以利用的東西，可以利用廢棄的東西代替實驗，促使學生動手、動腦，這必將激發學生潛在的創造能力，培養其創新精神，而且實驗過程中出現的問題一般也只能自己單獨解決，這必然會增強學生的自主探究能力，也增加了對所學物理知識的理解。實驗小制作即讓學生鞏固了所學知識，還培養了學生學習物理的興趣。

五、以多媒體教學培養和激發學生的學習興趣

隨著信息技術在課堂教學中的應用和普及，多媒體教學在物理課堂教學中發揮了顯著的作用，多媒體教學彌補了傳統教學的不足。恰當合理的多媒體教學使抽象的物理現象變得直觀易懂，激發了學生的學習興趣，提高了學習效率。

總之，在課堂教學中，培養和激發學生的學習興趣的方法多樣，形式靈活，我們要在教學過程中多琢磨、多研究。利用多種方式培養學生的學習興趣，使學生愉快地學習物理知識。

參考文獻

[1]?孫維柱.物理教師在教學中如何培養學生的學習興趣[J].科技資訊，2019，17（25）：175，177.