開展初中數學創新教學的有效性研究

呂夢麗

摘 ?要：目前，在初中數學課堂教學中，大多數教師依然沿用傳統的教學方法和組織手段，缺乏對教法的創新和細節的優化，導致學生的學習質量和主體發展受到影響。同時，初中教育時期是一個承上啟下的關鍵階段，培養學生良好的學習素養，增強學生的學習能力尤為關鍵。針對于當前教學發展的不良問題，本文作者結合自身教學經驗，對如何有效開展初中數學創新教學活動的方法展開研究。

關鍵詞：初中數學;創新教學;課堂教學

數學是學生認知發展階段的一門基礎學科，對學生的思維建設、邏輯推理、實踐探索等方面具有十分重要的影響。對于正處在思維發展階段的初中生，面對抽象的數學概念和運算法則存在一定理解難度，這就需要教師采取多樣化的教學手法去引導和講解課堂知識，以便學生能夠正確理解和牢固掌握。因此，本文從生活情境、問題形式、主體發展三個方面出發對此展開研究。

一、運用生活情境，調動學生探究興趣

在日常生活中蘊藏著許多數學現象，將這些數學現象引入到課堂活動之中，以直觀的生活情境為依托，不僅能調動學生對課堂知識的探究興趣，還能使學生通過生活現象和數學知識的結合，體會到數學在實際生活中的具體作用，進而培養學生良好的學習習慣和探究意識。因此，在數學課堂活動中，教師可以根據教情發展，靈活運用生活情境，引發學生對生活現象的探究心理，使學生的主觀意識和學習活動得到有機融合，進而達到有效教學的發展目的。

例如：在“有理數”章節“正數和負數”的教學中，為了使學生能夠正確理解正數和負數的產生原因，并了解正負數所代表的數學意義，我利用多媒體投屏功能，將生活中所包含正負數的圖片資料和數學現象呈現給學生，如日常家庭的收支明細帳、各地不同的溫差情況、工廠產量的對比變化、地理位置的海拔高度等，讓學生在熟悉的生活情境中，進一步了解到正數和負數所代表的數量關系，并掌握兩者具有相反意義的量的概念，這對下一步教學實施起到鋪墊作用。學生在看到實際生活中正負數的運用后，紛紛打開課本進行探究，想要了解更多關于正負數的知識。通過生活情境的運用，不僅能提高學生的探究興趣，還使學生體會到數學在實際生活中的有效運用。

二、創新問題形式，提高學生計算能力

在日常的教學活動中，課堂問題的有效設置，不僅能檢驗學生對數學知識的學習效果，還能加深學生對運算概念的理解，提高學生的計算能力。同時，教師還可以根據學生對課堂問題的作答情況，進一步掌握整體的授課情況，并在接下來的教學引導中進行細節化的調整與延伸，保證學生的學習效果。因此，在數學課堂活動中，教師應從學生的實際學情出發，創新問題的形式，靈活把握學生的探究方向，鍛煉學生的思維意識和計算能力，從而達到鞏固提升的效果。

例如：在“有理數”章節“有理數的加減法”的教學中，考慮到學生已初步掌握有理數加法、減法的運算方法，為了檢驗學生對有理數加減法的學習效果，提高學生的運算能力，我結合學生的學情變化，設置不同形式的課堂問題：①填空題：小花記錄了一天的溫度變化，其中早晨的氣溫是-5℃，中午又上升了10℃，半夜又下降了8℃，則半夜的溫度是____℃。②計算題：（-5）-（+3）+（+9）-（-7）+=_____。若|a-1|+|b+3|=0，則b-a-的值是____。③解答題：小明今年在銀行中辦理了7筆儲蓄業務：取出9.5元，存入5元，取出8元，存進12元，存進25元，取出1.25元，取出2元，這是銀行現款增加了多少？通過對問題形式的創新設計，不僅能加深學生的理解效果，還能提高學生的計算能力。

三、注重主體發展，夯實學生學習基礎

在復雜的數學公式和抽象的數學概念學習過程中，因家庭環境、受教育程度等方面的影響，學生個體難免存在差異化現象，導致學生的學習質量和數學水平難以得到有效提升，進而影響其課堂整體的教學效果。因此，在數學課堂活動中，教師應注重學生個體的發展狀態，靈活調整教學策略和組織形式，引導學生的發展方向，夯實學生的學習基礎，從而實現其共同發展的目標。

例如：在“整式的加減”章節“整式”的教學中，考慮到學生主體存在差異化現象，對此，我及時調整教學策略，組織學生以小組合作的方式展開學習探究活動，讓學生在相互協作、相互理解的幫扶下，打牢自身的學習基礎，提高課堂的認知能力。同時，我還根據各組的學情發展和學情變化，設置相應的探究問題，如“當x=-2時，求代數式x-3x-1的值”“當x=時，求代數式的值”等問題，以此來促進學生整體水平的發展。

綜上所述，通過對生活情境的運用、問題形式的創新、主體基礎的培養，不僅能調動學生的探究興趣和參與熱情，還使學生的計算能力和課堂效果得到加強，打牢學生的學習基礎，實現其主體發展的目標。同時，結合學生的實際學情，及時了解學生的主體狀態，調整相應的組織策略和引導形式，讓學生在互動、互學的過程中獲得切實有效的認知發展。因此，在今后的教學工作中，希望廣大教師從學生的主體學情出發，靈活設計教學環節，創新課堂細節，從而為學生的未來發展打下堅實基礎。

參考文獻：

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