教育興國戰(zhàn)略背景下高校大學(xué)生英語創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探究

摘 要：在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的指導(dǎo)下，要實現(xiàn)“教育興國”的偉大戰(zhàn)略目標(biāo)就必須要建設(shè)金課，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。新時期，大學(xué)生英語創(chuàng)新人才培養(yǎng)就要通過推進課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革，構(gòu)建高效完善的教學(xué)體系，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

關(guān)鍵詞：教育興國;人才培養(yǎng);英語創(chuàng)新人才;培養(yǎng)特色;培養(yǎng)策略

中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2020）25-0142-02

引言

在教育興國戰(zhàn)略背景下，教育部提倡高校建設(shè)金課，提高教學(xué)質(zhì)量。新時期大學(xué)英語線上線下混合式課程建設(shè)不僅有助于推動大學(xué)英語教學(xué)改革，也會為高校大學(xué)英語混合式教學(xué)提供寶貴建議，培養(yǎng)出具有國際視野的大學(xué)英語創(chuàng)新人才，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。因此，本文旨在分析當(dāng)下高校大學(xué)英語的教學(xué)與實踐，并以此為契機，重點建設(shè)大學(xué)英語線上線下混合式金課，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺，從教案設(shè)計、線上設(shè)計、線下設(shè)計和評估四個方面構(gòu)建大學(xué)英語混合式教學(xué)模式，構(gòu)建凸顯以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，推動大學(xué)英語課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革。

一、高校大學(xué)生英語創(chuàng)新人才培養(yǎng)特色

應(yīng)以教育興國戰(zhàn)略為契機，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺，采用課前測試、預(yù)習(xí)、課下鞏固、單元測試和考核為一體的教學(xué)模式，探索新時代混合式教學(xué)與改革的有效路徑。以網(wǎng)絡(luò)平臺的在線學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)為依據(jù)，展開系統(tǒng)分析和研究，主要采用錄制課程視頻、高效互動、課程考核等方式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

結(jié)合當(dāng)下高校大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，人才培養(yǎng)方案的制定要突出互動合作、以學(xué)生為中心以及對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。一方面，大學(xué)英語創(chuàng)新人才培養(yǎng)體現(xiàn)在教學(xué)過程中，要保證學(xué)生在課前做到預(yù)習(xí)和測驗，在課堂上做到高效互動、小組協(xié)作，提高學(xué)習(xí)效率。另一方面，大學(xué)英語創(chuàng)新人才培養(yǎng)要“培養(yǎng)學(xué)生具有一定的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新人格，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力”[1]。逐步構(gòu)建并完善以學(xué)生為中心，推崇學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)模式。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課本知識講授和提高學(xué)生創(chuàng)新能力相結(jié)合、線上授課和線下授課相結(jié)合，進而滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、高校大學(xué)生英語創(chuàng)新人才培養(yǎng)策略

以教育興國戰(zhàn)略為契機，大力建設(shè)大學(xué)英語金課，推動大學(xué)英語教學(xué)改革，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。大學(xué)生英語創(chuàng)新人才培養(yǎng)主要從課前教案設(shè)計、線上教學(xué)設(shè)計、線下教學(xué)設(shè)計和教學(xué)評價四個方面展開。

1.教案設(shè)計。教師根據(jù)大學(xué)英語課程教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)生的具體情況和特點，制定明確的教學(xué)目標(biāo)和策略。在設(shè)計教案時，以學(xué)生為中心，突出教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計不同的任務(wù)模塊，讓學(xué)生對整個課本知識有一個清晰的認識?！霸谡n程教學(xué)方法構(gòu)建的過程中，應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)對復(fù)合型人才的培養(yǎng)，展現(xiàn)英語課程教學(xué)的最終價值?！盵2]教師還可以在設(shè)計教案時，根據(jù)不同專業(yè)和水平的學(xué)生設(shè)置不同等級的能力目標(biāo)和知識目標(biāo)，這樣就能夠做到因材施教，真正以學(xué)生為中心，能夠達到預(yù)期的教學(xué)效果和目標(biāo)。教師通過搜集和查找與課程相關(guān)的文本信息、圖片資料，設(shè)計與單元主題密切相關(guān)的教學(xué)視頻資料，這樣能夠極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是網(wǎng)絡(luò)平臺線上學(xué)習(xí)和當(dāng)面授課的一大區(qū)別。教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺將搜集和整理的教學(xué)參考資料進行上傳和分類，例如教學(xué)課件、課前測試題、章節(jié)和單元測試題等，讓學(xué)生在課前就能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容有一個充分的了解，掌握單元知識的重點和難點，有助于提高他們理解問題和解決問題的能力，進而提高學(xué)習(xí)效率和效果。

2.線上設(shè)計。從大學(xué)英語教學(xué)實際出發(fā)，不斷完善課程設(shè)計，采用課前預(yù)習(xí)、課后練習(xí)、課前和單元測試、教學(xué)評價為一體的教學(xué)模式;重點錄制或借鑒已經(jīng)成熟的課程主題相關(guān)教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力以及自主學(xué)習(xí)能力;加強學(xué)習(xí)過程化管理，實現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動。首先，教師根據(jù)大學(xué)英語教學(xué)大綱要求，錄制或借鑒與課程單元內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)視頻，上傳到學(xué)習(xí)平臺。學(xué)生在學(xué)習(xí)平臺注冊、登錄，然后進入班級并接收教學(xué)資源。其次，教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺提前發(fā)送學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓學(xué)生提前知悉學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點和難點等。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布話題討論，學(xué)生也可以就自己沒聽懂或不理解的問題進行提問，教師和學(xué)生之間既可以討論也可以互相評價，教師針對問題進行答疑解惑。這樣“教師可以最大限度地提升班級內(nèi)交流環(huán)境的專業(yè)性，也能夠輔助全部學(xué)生都能進入完整的英語語境社會中”[3]。教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，加強過程管理。最后，教師給學(xué)生布置單元測試作業(yè)和考試內(nèi)容，并設(shè)定最終的提交日期。

3.線下設(shè)計。教師結(jié)合線上教學(xué)情況和學(xué)生的反饋意見，針對這些問題，有針對性地設(shè)置線下教學(xué)活動。線下授課時，首先應(yīng)解決學(xué)生在線上學(xué)習(xí)時遇到的問題和疑惑，為進一步開展高效的教學(xué)活動提供保障。其次，通過設(shè)計各種各樣的活動，如英語詩歌朗誦、辯論賽、英文電影配音大賽等，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高其英語語言表達能力和應(yīng)變能力，進而激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。最后，教師根據(jù)學(xué)生在活動中的表現(xiàn)情況進行具體的指導(dǎo)和評價，對課本知識學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)，安排課后學(xué)習(xí)任務(wù)單并下發(fā)下一個單元的預(yù)習(xí)任務(wù)。

4.教學(xué)評價。大學(xué)英語線上線下混合式教學(xué)的評價體系由教學(xué)平臺、教師、學(xué)生共同決定。因此，建立一個完善的評價體系有助于大學(xué)英語混合式教學(xué)模式的有效實施?？己说膬?nèi)容主要包括線上學(xué)習(xí)（30%）、課堂考勤（20%）、課堂活動與評價（20%）、作業(yè)和測驗（10%）、考試（20%）。這些評價主要來自教師、學(xué)生等的相互評價，更為科學(xué)有效，真正做到“以學(xué)生為中心”，更加重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

綜上所述，在教育興國戰(zhàn)略背景下，大力建設(shè)金課有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和思考問題的能力。本文通過構(gòu)建教學(xué)評價體系，實現(xiàn)學(xué)生評價、教師評價和學(xué)生互評，進一步促進學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。因此，新時期培養(yǎng)大學(xué)生英語創(chuàng)新能力對大學(xué)英語教學(xué)改革有極大的推動作用。

參考文獻：

[1]? 王蓓.多媒體網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)中大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)[J].經(jīng)濟研究導(dǎo)刊，2012，（11）：327-328.

[2]? 呂娜.大學(xué)英語課堂教學(xué)中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略研究[J].理論觀察，2018，（9）：164-166.

[3]? 洪俊彬.多媒體技術(shù)在大學(xué)生英語語用能力培養(yǎng)模式中的創(chuàng)新研究[J].山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報，2019，（2）：137-139.

Research on the Cultivation Mode of English Innovative Talents for University Students from the Perspective of Educational? Rejuvenation Strategy

MA Jin-sheng

（Weinan Normal University，Weinan 714099，China）

Abstract：Under the guidance of Xi Jinpings socialism with Chinese characteristics in the new era，in order to achieve the great strategic goal of “rejuvenating the country through education”，it needs to build high-quality courses and improve the quality of talent cultivation.In the new era，the cultivation of university English creative talents must promote the reform of the curriculum system and teaching content，build an efficient and perfect teaching system，and cultivate the creative thinking ability of university students.

Key words：rejuvenating the country through education;talent cultivation;English innovative talents;cultivate characteristics;training strategy

收稿日期：2020-03-06

作者簡介：馬進勝（1966-），男，陜西大荔人，講師，碩士，從事課程教學(xué)論研究。