淺析小學數學游戲教學

陳華國

摘 要：伴隨著教育改革的不斷進步，網絡信息技術的發展和普及，游戲教學逐漸的引入到了小學數學課堂的教學當中，在傳統的數學課堂上，因為課堂的形式單一且枯燥，導致小學生很容易出現注意力不集中，犯困的現象，因此，教師要與時俱進，改變傳統的教學模式，將游戲引入到課堂的教學當中，提升小學生的主體地位，促進小學生對數學的關注度，激發小學生學習數學的積極性，進而促進小學生的全面綜合發展。

關鍵詞：小學數學;游戲教學;教學效率

小學生的性格特點是活潑好動，對待事物好奇心強，傳統的教學方式已經不能滿足小學生的好奇心，而游戲教學法能夠激發小學生對數學學習的興趣，形成良好的游戲教學氛圍，提升教學質量。因此，教師在進行教學的過程當中，可以針對小學生的性格特點，適當的引入合適的游戲，促進小學生對數學學習的興趣，培養小學生的邏輯思維能力的發展和自主學習數學的能力。

一、課前導入游戲，提升小學生的學習興趣

所謂課前導入，指的就是教師在進行數學主干知識教學之前，先導入游戲，可以從最開始迅速的吸引小學生的興趣，使小學生的情緒得到一定的興奮，然后全身心的投入到數學知識的學習當中。因此，在進行教學前，數學教師要設計新穎的游戲，抓住小學生的心理，從而激發小學生對數學學習的動力，為接下來學習新的數學知識而鋪路搭橋。

例如：在進行“2和5的倍數的特征”這一教學內容前，教師可先和小學生玩一個與之有關的小游戲，話說在唐僧師徒四人在取經的路上遇到了危險，女兒國的國王把唐僧給抓走了，這可把唐僧的徒弟們給急壞了，他們非常急迫的想要把唐僧給救出來，可是這時候，女兒國的國王給他們出了難題，女兒國國王說：“你們想要救出你們的師傅，首先需要計算幾道數學題。”師徒三人說：“什么題。”女兒國國王說：“我寫出一個數字，你們要立馬猜出這個數字是不是2的倍數。”這時孫悟空說：“簡單，開始吧。” 女兒國國王說：“288。”只見孫悟空答道：“是。”這時女兒國國王大吃一驚，心想著孫悟空咋答出的這么快，又出了一道說：“148。”孫悟空：“是。”這時女兒國國王也無奈這孫悟空這么厲害，就愿賭服輸的放了唐僧。老師：“那你們知道孫悟空為什么這么厲害嗎？”學生：“不知道。”老師：“同學們，你們現在可以和老師玩一個游戲，你們隨便說一個多位數，但要求必須是整數，老師能夠快速的說出到底是不是2的倍數。”學生：“462。”老師：“是。”學生此刻經過計算發現老師說的是對的。學生：“老師，你怎么和孫悟空一樣厲害啊。”老師：“那你們想不想和孫悟空一樣，快速的就知道這個數是不是2的倍數呢？”學生：“想。”老師：“好的，那讓我們進入到今天的知識點學習當中吧，這樣你們就像孫悟空一樣厲害了。”學生：“好的，老師。”

二、將游戲與教材知識融合，開發小學生的數學思維

小學生在學習的過程當中，注意力是無法持久的，還比較容易受到外界的影響，因此，教師在教學的過程當中，要讓小學生對數學集中注意力，讓其一直處于興奮的狀態，可以將游戲與教材相融合，這樣讓小學生在玩耍的過程中學到數學知識，在學習當中進行了放松，促進小學生的個人的思維能力發展。

例如：在教學“可能性”這一教學內容時，教師可以在課堂中穿插一個“可能性”的小游戲，讓小學生能夠體驗到數學當中的可能性，老師：“同學們，我們來玩一個游戲好不好呀？”學生：“好的。”老師：“老師準備了一個盒子，這個盒子是不透明的，在盒子里面一共有3個白色的乒乓球球，和9個黃色的乒乓球，現在請你們每位同學上來，選擇一個乒乓球，看看有可能摸到哪種顏色的球呢？哪種顏色的球被摸出的可能性更大呢？”在這個游戲過程中，教師要去引導學生為什么會出現這種現象，讓學生在玩的過程當中，潛移默化的將數學知識進行掌握。

三、巧用游戲，鍛煉小學生的實踐能力

教師在進行教學的過程當中，可以創建合適的游戲，來利用游戲，促進小學生進行實踐，進而培養小學生的思維能力和靈活程度。

例如：在教學“長方體”這一教學內容時，老師：“同學們，在之前的課程當中，你們已經學到了長方形，現在我們來學習長方體吧。”學生：“好的。”老師：“長方體學習之前，我們先來動手制作一個長方體吧，很簡單，你們只需要一張紙，跟隨者老師的步驟做。”學生：“好的。”老師：“我們可以比一比誰的長方體做的最好，做的好的有獎勵哦。”在教師帶領學生做完圖形后，可以帶入到有關知識的學習當中，讓小學生能夠有一個立體的感受。通過這樣的教學方式，讓小學生在游戲活動中，主動參與實踐活動，自己制作圖形，鍛煉了小學生的動手能力，促進小學生的知識和技能的發展。

總而言之，在小學數學的教學當中，去融入游戲，可以帶來事半功倍的效果，讓小學生能夠對數學產生興趣，促進課堂的教學效率，因此，在數學教學的過程當中，教師要不斷地開發適合小學生的游戲，幫助小學生提升數學水平，激發小學生積極主動地參加教學活動，從而推動課堂質量的提高和小學數學教育改革的發展。

參考文獻

[1] 陳素梅.小學數學游戲化教學的策略[J].福建基礎教育研究，2018（03）：98-99.

[2] 楊建華.數學游戲在小學數學教學中的運用[J].數學學習與研究，2018（06）：45.