淺談如何提高初中數學教學課堂效率

張廷福

摘? 要：隨著近年來我國的教育信息化事業的進一步發展，對于課堂的教學質量也進一步提出了更嚴苛的教學標準要求，在此環境的背景下對于初中數學課堂教學的模式如何優化轉型升級被廣泛的給予了眾望。但是在實際的發展中，數學課堂教學模式嚴重的受到了我國的傳統"填鴨式"的教育影響，在課堂教學中不僅不能充分激發出教師和學生的積極學習動力和興趣，還已經大大降低了其教學質量。本文以此為主要基調研究進行了初中課堂數學模式的創新與改善，應用有效的課堂教學方式大大提升了教學的效率。

關鍵詞：提高;初中數學;課堂效率

數學是需要很強的邏輯思維的一門學科，初中數學的教學理念也隨著創新教學理念改變而進行改革。傳統的教育方式，有很多學生無法去接受，這就要求教師有新穎的教學方式，為了讓學生能更好的吸納和內化數學這門學科的知識，教師應在教授初中教學中不斷創新教學模式，以激發學生學習熱情和對知識的渴望，培養學生探索問題的過程。創設問題情景，就是為了更有效得提高學生們的積極參與思考。教育家布魯納曾對問題教學法中提到過“學習者在一定的問題情境中，經歷對學習材料的親身體驗和發展過程，才是學習者最有價值的東西。”所以創設情景教學是數學教學中重要教學策略，能有效促進數學教學的創新發展。

一、提高課堂效率教師應該怎么做

教師是課堂的添加劑，學生是課堂的主體。課堂效率的提高主要看老師對學生的影響，以及老師在進行教學時的方法，興趣是最好的老師，老師在進行教學時主要的攻破點應該就是學生們的興趣，所以，提高課堂教學效率，老師能做些生么呢？

（1）改變教學模式

教學模式是否符合學生是課堂效率高低的關鍵，尤其對于數學科目來講，數學科目的教學往往是具有連貫性的，通常上一堂課的知識是為下一堂課做鋪墊，所以數學要學好就應該從開始就打好基礎，由此可見，教學模式的重要性，若一開始就在教學模式上吃虧，整堂教學內容下來教學效率可想而知，過去“填鴨式”的教學模式早已不能滿足現代學生的需求，老師可以將生活與學習聯系在一起，激發學生們學習的興趣，在進行課堂內容講解時，先向學生們設立問題情景，最好是在上一堂課下課前將問題提出，讓學生們能夠在課后的時間自發的去尋找答案，提高學生對數學的積極性，同時還能引發學生進行獨立思考。「起到培養學生邏輯思維能力的作用。其次，老師還可以充分利用多媒體帶來的便利，提前做好ppt，在上課的時候展示給學生，此時為了引起學生們的學習興趣，老師可以在ppt上加上與教學內容相符的圖片協助學生理解，如果技術允許的話可以直接用圖片將教學內容進行展示，這樣可以將教學內容更加生動的在學生前面展示，同時還能給學生適當減壓。因此，教學模式的改變勢在必行。

（2）精講例題，多練

數學不是光靠眼睛看，耳朵聽就能學會的一門科學，它更多的是考驗一個人的動手能力，學生們平時光看和聽老師講解例題是沒有效果的，也許當時會覺得眼前一亮，但時間久了，自然就會把這種東西給忘了，所以老師不僅要注重自己所講解例題的質量，更要緊抓課后學生對上課所講內容進行鞏固的情況，給學生不知適量有效的練習題，并及時對其進行批改。

二、提高初中數學教學中創設問題情境的有效性

（一）問題情境教學要有創新性

在初中教育中，數學知識是相對學生而言是比較難攻克的一門科目，數學的邏輯性強、知識概念多且廣。這需要數學教師具備很強的創新能力，并能根據不同班級特點以及學生的個性特點進行不同程度的創新設計。讓學生能有效掌握數學的知識點，在一定的數學基礎上能做到舉一反三的作用。例如在初中《圖形的旋轉》教學中，教師應根據學生的不同特性，創設問題情境激發學生對數學的興趣，同時傳授數學知識。比如多媒體創設問題情境，可以運用多媒體播放摩天輪、紙風車等圖片，讓學生思考上述情境中的旋轉現象有什么共同的特征？這是生活常見的實例，可以有效激發學生的學習興趣，利于學生對圖形旋轉知識的理解。

（二）創設有效問題情景實際驗證

我們都知道“實踐是檢驗真理的唯一標準”，我們創設問題情景有多好，要實際驗證過后才知道。初中數學的教育中，教學方法在整個教學過程占有著重要的位置。我們應該更為有效得去檢驗的問題情境教學有效性，能更好對促進學習的發展，在學生的中拓展開實踐重要性，同學之間可以互相探討及運用，從而鍛煉到學生自行聯想，動腦能力，是奠定我們學好數學重要基礎。教師應抓住學生對所創設的問題情境的思考期間，并創設有效的實踐驗證方法。

結束語

總之，提高初中數學教學課堂效率是老師、學生以及教學環境等等因素的有機整合，還有很多方面提高初中數學教學課堂效率的方法需要我們去發覺，然后對其實行相應的措施，努力提高初中數學教學課堂效率，實施科教興國，人才強國戰略。

參考文獻

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