初中班主任與家長溝通的實效性提升策略

王紅飛

摘? 要：隨著新時代教育改革的全面落實，社會各界增強了對學生教育的認知程度，學校、社會與家庭，是對學生產生重要影響的環境因素，學生教育不僅要依靠學校，同時還需要社會性引導和家庭性輔助。初中階段的學生學習方面和心里方面，都處于青春敏感期，所以班主任作為對學生全面負責的班級管理者，應當具備較強的溝通能力，一方面利于對學生的教育和引導，另一方面利于和家長有效的溝通與交流。對此，以初中班主任與家長溝通為切入點，深入探究溝通的實效性舉措，以期提高初中班主任的溝通能力，有效解決班級問題。

關鍵詞：初中班主任;家長溝通;家校共育

初中階段的學生處于心理敏感期，在學習的同時心理問題也尤為突出，初中班主任對青春期孩子的溝通與教育問題極為重視，這也是學校及各學生家長都重點關注的問題之一。那么如何緩解初中生的叛逆心理，保護學生的敏感心靈呢？我們可以借助初中班主任與家長溝通的突破口，通過多元方式，提高溝通實效性，為學生營造一個舒適、安逸且可交流的學習與生活環境。但是班主任在與家長溝通過程中，很容易出現問題，導致交流困難，溝通受阻，無法達到預想的結果，對此，就要改變溝通方式，優化溝通舉措，盡可能提高家校溝通的實效性。

一、初中班主任與家長溝通中常見的問題

初中班主任是對學生學習成績、心理問題等直接負責的主體，同時也是直面與家長溝通的學生教師，班主任在班級管理問題當中，有義務讓家長了解到學生的在校學習和生活情況，就目前而言，初中班主任在與家長溝通過程中，常見的一些問題包括：1.溝通中缺乏互相信任和尊重的前提，班主任和家長是完全不同的兩個視角，但最終目標都是為了學生身心健康成長，在家校溝通過程中，家長如果對班主任工作缺乏了解，而班主任也沒有詳細引導家長了解課程設置情況，學生學習狀況，以及班級管理規定等內容，則會造成雙方溝通不暢，甚至因所處關系鏈不同而產生矛盾和不信任情形，影響班主任對學生有效管理的程度。2.缺乏創新性溝通方式，如召集家長開家長會、開放日匯聚家長參觀學校墻文化，引導家長了解教育工作實踐等，但是從實際中來看，家長會屬于一種公開性的交流模式，類似于形式上的報告會，一些問題很難在公開情境下得到有效溝通與解決;此外，家長開放日活動家長參與性不高，并且活動形式局限，學生突出性問題雙方溝通效率不高，因此導致家校溝通實效性較差。3.班主任缺乏有效的溝通技巧，一方面班主任在設計會議主題時缺乏計劃性和突出性，難以達到精準溝通的目的;另一方面在溝通過程中，班主任所占位置和考慮視角較單一，忽略從家長或家庭角度出發的問題，導致溝通中存在矛盾和意見不統一的狀況。那么如何有效解決這些問題呢？我們從以下幾個方面進行探究。

二、初中班主任與家長溝通的實效性提升策略

1.引導家長充分了解學生狀況及班主任教育、管理理念

班主任與家長有效溝通的前提是雙方相互了解、相互理解、且相互信任，對此，班主任可以通過家長會引導家長公開性了解課程內容、學生上課狀態，以及學生的內心想法，滿足家長對學生在校的知情權。首先，從班主任視角出發，班主任應當做好引導工作，開設家長學校，向家長全面介紹學校情況、學生情況和教師情況，以及教育、管理理念，并針對突出性問題與家長共同探討。同時班主任還要通過家長了解學生在家庭環境中的表現和行為，進一步為學生心理引導奠定基礎。其次，從家長視角出發，家長要加強對學校及班主任的信任程度，學生任何問題的出現，家長都應當做到理解并輔助班主任解決問題，而不是將責任都推卸給班主任。此外，對于班主任的管理和教育理念，家長應當尊重與配合，通過深入的溝通與交流，促進家校全面合作。

2.創新溝通方式，改進溝通內容

在教育管理當中，班主任應當搜集突出性學生案例，通過多元方式與家長一起分享，進而讓家長充分理解班主任的管理理念，與之構建良好的溝通與合作關系。而在雙方溝通當中，班主任應當選用創新性溝通方式，及時、多次與家長進行溝通，如添加家長電話號碼，課下與家長單獨溝通、通過微信、QQ等社交平臺，向家長匯報學生近期表現，與家長共同商討學生管理對策、甚至通過家訪的形式，向家長咨詢學生家庭中的表現，再結合校園表現，共同探討學生心理，提出有效的問題解決措施，此外，教師還可以通過問卷調查的形式，向家長咨詢和了解學生具體情況，提高溝通的實效性，進一步對學生實施精準性管理，促進學生身心健康發展。

3.提升班主任溝通技巧，實施差異化溝通模式

在班主任與家長溝通過程中，班主任占據主導地位，因此應當采用合適的、高效的溝通技巧，針對不同學生狀況，與家長進行不同方式的溝通，其中針對問題學生，在與家長進行溝通時，應當注重語言的表達，對學生行為進行先抑后揚，讓家長緩解緊張情緒，同時為了保護學生的自尊心，維護家長顏面，可以創設單獨交流空間，運用尊重和傾聽的技巧，多多征求家長的意見及看法，多關心家長的情緒和想法，借助信任關系，提高溝通的時效性，利用和善語言，誠懇態度，獲得家長的認可與好感，為家校實效性溝通提供保障。此外，班主任可以利用案例對家長進行引導，傳授給家長如何保護學生自尊心、走進學生學習和生活，進一步引導腳掌從心理上接受班主任的管理和教育方式，并與之大成共識，提高溝通實效性。

結束語

綜上所述，初中班主任的職責不僅要做好學生的教育工作，同時還要兼顧學生心理的疏導，保持與家長及時、高效的溝通，以及對班級的綜合性管理，以此確保青春期孩子們能夠身心健康成長。但是班主任與家長溝通中不信任、意見不統一等問題層出不窮，這就導致溝通實效性較差，難以有效的解決班級管理問題。對此本文從增進班主任與家長深入了解和理解，創新溝通方式，以及改變溝通技巧三個方面進行溝通措施優化，以期為實效性溝通提供可靠保障，真正實現家校共育，促進班級有效管理，學生身心健康發展。

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