探究小學數學教學中對學生邏輯思維能力的培養

艾德陽

摘 要：小學階段的學生正處在成長發育的關鍵時期，這也是培養學生邏輯思維能力的黃金時期。因此教師就要把握住這一段時期，積極培養學生的邏輯思維，這樣才能讓學生高效學習富有邏輯性的數學知識，同時也能促使學生更好的發育成長。故而教師就要結合小學生身心發展的規律和特征來創新教育模式，為學生提供鍛煉提升邏輯思維能力的機會。鑒于此，本文就將探究在小學數學教學中如何才能培養學生邏輯思維能力。

關鍵詞：小學;數學教學;邏輯思維能力;培養

數學知識單靠死記硬背是無法徹底掌握的，只有掌握了數學知識的內在邏輯，學生才能深刻理解數學知識，才能靈活運用數學知識。所以教師就要在日常的教學中貫穿對學生邏輯思維能力的培養，要為學生樹立數學意識，要提高學生的邏輯思考能力，這樣學生才可以跟上教師的教學思路和教學進度，才能夯實數學基礎，為后續學習生活打下基礎。

一、思維邏輯對學生成長的作用

在小學數學教學中培養學生的思維邏輯能力，可以讓學生學會總結歸納，學會梳理數學知識點，同時也能夠促進學生綜合發展。具有良好的思維邏輯能力能夠讓學生理智分析數學問題，可以讓學生保持清醒，不會讓學生只能盲目學習。不論是生活還是學習，思維邏輯對學生都有著極其重要的作用。因此教師要重視對學生思維邏輯能力的培養，要對數學教學知識進行拓展延伸，促使學生可以深入學習數學。

二、在小學數學教學中培養學生思維邏輯能力的方法

（一）改善教學環境

數學知識是比較抽象的，而小學生的想象能力又比較弱，教師要想在數學教學中落實對學生思維邏輯能力的培養，首先就要改革教學模式，要積極改善教學環境，讓學生時刻處于一種具有濃郁學習風氣的氛圍中，這樣才能促進學生良好的學習發展。而教師要想改善教學環境，為學生營造出適合學習的良好氛圍，教師就要尊重學生的差異性，要做到以學生為主，要堅持因材施教。同時教師也要與學生進行有效溝通交流，多與學生互動，這樣才能緩和師生關系，才可以改善目前數學教學課堂沉悶嚴肅的氣氛。

比如教師在教導三年級學生時，當學生上課出現走神、開小差、與同桌交頭接耳或是互相傳遞紙條等情況，教師就要利用游戲教學法來活躍課堂氣氛，或是采用幽默詼諧的話語講述學生感興趣的學習話題，這樣才能夠將學生的注意力都集中在數學學習上。教師要用輕松平等的態度面對學生，使學生敢于質疑，敢于提問思考，才可以為培養提升學生的思維邏輯能力提供實施條件。

（二）改變學生學習觀念

現在不少數學教師多采用灌輸式教學，即輸出式教學，而學生也習慣了“拿來式”學習，即有教師一直為學生總結數學學習中的重難點，為學生勾畫需要注意的易錯點和混淆點，為學生總結歸納學習技巧，久而久之，學生就會對教師產生依賴，會不愿意主動思考，這不利于培養學生的思維邏輯能力。所以教師就要注重改變學生的學習觀念，要讓學生從依賴性學習變成自主性學習。

比如在人教版三年級上冊中，教師要讓學生掌握《倍的認識》這一單元的知識點，按照傳統教學模式來看，是教師總結倍數因數的特性和用途，總結規律，讓學生學習。而現如今教師要給予學生自主思考學習的空間和時間，要引導學生自己發現規律，自己歸納重點。即便在最初學生的效率并不高，錯誤率也比較大，但只要教師能夠堅持下去，學生的學習觀念就會逐漸發生改變，其學習態度也會轉變。

（三）靈活使用教學方法

教師要培養鍛煉學生思維邏輯能力，要積極推進素質教育，就要靈活使用教學方法。以往的教學方式不夠簡單清晰，也不具備較強的趣味性，所以教師就要多實施趣味性游戲教學，亦或是生活化教學和實踐教學。這樣才可以使小學數學課堂變得靈動，才能有效積激發學生的學習積極性。

比如教師要講述人教版三年級上冊中《多位數乘一位數》的知識，教師可以先導入生活實際案例，再為學生創設情境，之后再開展團隊合作活動和實踐活動，最后進行多元化的全面評價。如教師可以先問一位數乘一位數的問題，再假設學生要去超市買東西，12元一本數學習題集，一共買五本，需要花費多少錢？由于教師沒有先講述多位數乘一位數的算法，因此不少學生無法快速得出答案，這時教師就可以讓小組討論，可以參考書籍，或是利用其他方式進行計算。這樣一來，學生就會積極發散思維，這就能顯著提高學生的思維邏輯能力。當學生得出了答案后，教師就可以講述具體內容，這會加深學生的印象，有助于夯實學生的數學基礎。

三、結束語

綜上所述，在小學數學教學中積極培養學生的邏輯思維能力，可以推動學生的成長發展，能夠提高學生的數學綜合能力，如分析總結能力、提出問題和解決問題的能力、應用能力以及推理能力等。故而教師就要為學生改善教學環境，要加強宣傳能力培養對學生的深遠影響，促使學生改變固有的學習觀念，讓學生愿意積極主動的提升自己的邏輯思維能力。當然，教師還要靈活使用教學方法，這樣才能讓學生對學習數學充滿動力。

參考文獻

[1] 李明春.探究小學數學教學中對學生邏輯思維能力的培養[J].學周刊，2020（24）：104-105.

[2] 王世彪.探討如何在小學數學教學中培養學生的邏輯思維能力[J].科學咨詢（教育科研），2020（07）：298.