中職計算機高效教學的實現

屈艷

摘?要：近幾年，中等職業學校計算機專業飛速發展，早已進入熱門專業之列。而計算機人才市場對新一代計算機人才高素質的要求，成為了教授中職學生計算機知識教師對高效教學追求的重要理由之一。同時，教師實現計算機高效教學，也是對學生負責的重要表現。本文中筆者結合自身教學實踐，從豐富課堂參考資料;活用課堂高效教法;鼓勵學生實踐所學三個方面對中職計算機高效教學的實現進行討論。

關鍵詞：中職計算機;教學效率提升;教學實踐

中職計算機專業教學的主要目的在于教學引導學生實際掌握專業知識，發展專業能力。而專業教學課堂是學生接觸專業知識和發展專業能力的主要陣地。在中職計算機課堂教學中，教師是引導中職學生學習計算機專業知識的主要引導者。學生們在學習知識和發展技能的過程中，教師需要發揮自身引導教學的角色功能，保證課堂教學的高效性，讓學生都能在課堂上學有所得。

一、豐富課堂教輔資料

教輔資料作為課堂補充的教輔材料對因材施教、因地制宜提高教學質量，可以起到重要作用。鉆研教材和教學設計，需要有適當教輔材料的“幫忙”，而課堂教學具體過程更是如此。從另一方面將，中職學生們計算機素質不一，其專業學習興趣、學習能力都不同。因此，教師在課堂教學過程中，豐富課堂上的輔助資料，符合學生的實際特點，可以降低學生的理解難度，提升學生的學習興趣，助力學生高效課堂學習的實現。

例如，教師對于word文檔操作知識中的圖文混排和頁面設置知識時，為了讓學生快速理解本節課程的學習內容，教師在課堂教學的開始，就為學生通過多媒體信息展示工具展示了多個制作精美的小報，并通過教師的講解，讓學生迅速了解了本節知識的學習內容為word中的圖片插入，圖片編輯，和圖文混排、頁面設置等相關知識的具體步驟。然后，教師在引導學生進行實踐操作，和學生通過自行操作實踐，與小組內實踐等方式，實現了高效的課堂學習目的。學生們的學習興趣來自于學生們的學習動力，而學生的學習動力來自于教師展示的精美小報。因此，教師通過豐富課堂教輔資料，通過助力學生實現了高效率的課堂學習，達到了高效教學的目的。

二、活用課堂高效教法

要提升教師的課堂教學效率，教師的課堂引導作用不可忽視。而教師對學生們的課堂教學引導作用的發揮，是以教師對教學方法的正確選用為主的。教師對教學方法的選擇和靈活應用，可以引導學生實現高效課堂學習，從而達到高效教學的目的。而教師需要基于學生的特點和即時學習狀態，來選用高效的教學方法，并能做到靈活轉換，以符合學生的實際學習需求和發展需求，如此，教師的高效課堂教學目標也能輕松達成。

例如，教師在教學關于PPT演示文稿的制作知識時，為了讓學生在課堂上實現高效自主地學習，結合了學生的普遍特點和課堂上的臨時普遍學習狀態，對多個教學方法進行了靈活地切換應用。教師在課堂教學的開始，為了激發中職學生的學習動力，利用多媒體信息展示工具為學生分別展示了以“自然風景”以及“魅力校園”為主題的兩個演示文稿成品。這為學生在課堂上的學習指明了方向。然后，教師在學生們對演示文稿的制作產生興趣的基礎上，為學生發布了課堂實踐任務，即通過小組合作形式，做出第一幅作品。在學生們有了基本的操作經驗后，教師結合了學生們實踐欲望尚存的現狀，讓學生們通過自主操作進行第二幅演示文稿的制作，并在課堂教學的最后將學生的作品進行課堂展示。教師通過組織這種無聲的競賽練習活動，更大激發了學生們的學習熱情。在教師使用高效教法助力學生實現高效課堂學習的同時，教師的高效課堂教學目的也得以實現。

三、鼓勵學生實踐所學

計算機專業知識實踐性教其他專業更強，因為學生對計算機專業知識點的理解是基于學生們的實踐經驗積累。因此，學生們需要通過實踐所學，鞏固所知，通過高效實踐，鞏固教師的教學成果。如此，教師高效教學的真實性也能因此得到保證。

例如，教師在教學關于excel圖表的設計和制作相關知識時，為了讓學生通過實踐所學、鞏固所學，達到真正掌握知識、操作技能和鞏固教師教學成果的目的，在教學過程中強調了對excel知識的實踐應用。教師課堂上就讓學生們對“求和”、“求平均數”等知識點進行了實踐練習，并在課堂教學的最后鼓勵學生將本課知識應用在實際生活中。如“我們可以將我們自己的測驗成績，制作成為excel數據表，這樣我們就可以看到自己的各科成績水平，以及自己的實際學習情況了。”學生無論在課上還是在課外，都進行了自主實踐，教師的高效教學成果得到了有效鞏固同時，保證了高效教學的真實性。

綜上所述，中職計算機教師要實現高效教學，應充分結合中職學生的實際學習需要開展教學活動。教師應為學生展現更為豐富、直觀的教學資料，并在課堂上選用高效的教學方法，讓學生實現高效的學習;同時，教師還應注重實踐教學，讓學生們通過實踐所學，鞏固教師的教學成果，幫助教師實現教師真實、高效的課堂教學目標。

參考文獻

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