班主任如何做好班級管理工作

趙大山

【摘 ?要】班主任工作是學校工作的重點，在教學過程中，對學生的管理工作主要是由班主任來完成的，班主任是分級管理的主要責任人。班主任管理班級的優劣，可以直接導致一個班級班風的優劣，一個優秀的班主任一定會注重學生德、智、體、美、勞各方面的發展，培養合格的建設人才。因此，班主任對待工作需要兢兢業業、一絲不茍，在日常教學過程中一定要做到腿勤、手勤、眼勤，才能促進優良班風的形成。

【關鍵詞】班級管理;班主任;綜合素質

中圖分類號：G625.1 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：0493-2099（2020）26-0021-02

【Abstract】The work of the head teacher is the focus of the school's work. In the teaching process， the management of students is mainly done by the head teacher， who is the main person responsible for hierarchical management. The class teacher manages the quality of the class， which can directly lead to the advantages and disadvantages of the class style of a class. An excellent head teacher will definitely pay attention to the development of students' moral， intellectual， physical， aesthetic， and labor， and cultivate qualified construction talents. Therefore， the teacher in charge of the work needs to be conscientious and meticulous. In the daily teaching process， he must be diligent in legs， hands， and eyes to promote the formation of a good class style.

【Keywords】Class management;Class teacher;Comprehensive quality

小學階段的教育教學，班主任起著決定性的作用，學生在啟蒙教育階段，一切都是從零開始，學習科學文化知識，學習為人處事的道理。小學生懷揣夢想，為實現美好的人生邁開第一步，那么這一步能不能走穩，關鍵就要看班主任能不能把學生扶好扶正，能不能帶領學生培養良好的班級風氣，讓他們在良好的學習氛圍當中，快快樂樂學習，健健康康成長。

一、 班級管理工作需要班主任的耐心

小學生天生好動，總會發生這樣或那樣的問題。有的時候同學之間會發生肢體沖撞，這時候就需要班主任及時解決他們之間的矛盾，如果這些小小的糾紛不能及時處理恰當，很可能引起有些家長的不滿，進一步擴大事態，引發更大的矛盾糾紛。在處理問題的時候，一定要細心耐心地聽取學生的意見，讓他們能夠充分表達自己的觀點，班主任不能武斷、過早下結論誰是誰非，要公正公平科學合理地處理問題。有的時候，稍微有一絲一毫的偏差，學生就會認為處理得不公平不公正，心懷不滿。班級管理工作事無巨細，每一件事情都需要教師去處理，需要教師耐心地去做工作。在日常教學過程中，班主任需要培養學生的學習目標，這是一項長期而艱巨的任務，沒有一定的韌性是不行的。如果三天打魚兩天曬網，那么所有的工作就會半途而廢，優良的班風永遠樹立不起來。在培養學生立德樹人的過程中，需要班主任苦口婆心地去勸導他們，需要做長時間的思想工作，才能培養起他們美好的品德。班級管理工作中，只有做到了細致耐心，才能夠帶領學生一起向美好的人生奮勇前進。

二、班級管理中需要班主任的責任心

一個優秀的班主任，必定是一個責任心非常強的教師。只有責任心強的教師，才能夠把更多的精力投入工作當中，悉心做好班級工作。如果班主任責任心不強，那么他們就不能夠深入班級中去，了解實際情況，班里的問題越積越多，最后形成不良的班級風氣，這對學生是有百害而無一利。所以班主任的責任心是管理和班級的首要條件，只有責任心強才能夠細致全面地了解到班級的實際情況，處理事情才能夠公平公正合理，學生才能夠心服口服。作為班主任，首先要對學生的人生負責，教育他們樹立積極健康的人生觀，正確看待人生路上的每一個困難，積極引導他們沿著陽光大道前進。

班主任還應該培養學生良好的學習風氣，引導學生刻苦學習科學文化知識，提高自身的文化素養，為將來進一步的學習打下良好的基礎。學生不光要思想品德好，學習成績優良，更應該要欣賞美，有美好的心靈品質。班主任在培養他們美好心靈的時候，需要讓他們做到語言美行為美。教育學生講文明講禮貌，不說臟話，不說假話;說真實的話，說心里的話，做到彬彬有禮，溫文爾雅。在行為上不打架不鬧事，做一個大方優雅的好學生。只有引導學生全面發展全面進步，才能算是班級工作做到位，班主任工作做到位了。

三、抓好常規養成教育培養學生的自理能力

學生的常規養成教育包括的方面非常多，在日常工作中需要班主任逐一落實，不可遺落任何一點，如果有一點疏漏了，學生往往就從教師疏漏的這一點上犯錯誤。教學中不可能老是把所有事情都替學生包辦下來，需要培養學生的自理能力，有些事情讓他們自己解決，培養他們獨立自主的學習生活能力。

讓學生學習《小學生日常行為規范》，對照行為規范的要求，逐條學習，然后針對自己的行為習慣，進行自我糾正。當然行為規范不是把所有的內容都包括進去，而是讓他們在自我學習的基礎上，結合實際情況，不斷修正自己。

在思想品德的培養上，需要學生學習各種榜樣，培養良好的品質。比如在學習上向優秀的學生學習，在生活上向艱苦奮斗的學生學習，在道德品質的養成上向道德模范學習，在技能技巧上向優秀的專家學者學習，總之要學習他們優秀的一面，摒棄那些不利的因素，自我學習，自我管理，努力使自己成長為一名合格優秀的小學生。

四、安全意識習慣的培養

學生的安全，始終是學校教育的一根緊繃的弦，絲毫不能馬虎大意。安全工作搞不好，學生的身體受到了傷害，心靈受到了創傷，在一定程度上說一切教育教學都是空談。如果發生重大的安全事故，那么教育無從談起。因此學校的安全教育是日常教育的重中之重，尤其是班主任要把學生的安全教育時時放在心上，時時抓在手上。

加強學生的安全教育，一是利用安全網絡平臺，讓學生學習安全常識，樹立安全意識，并通過觀看動畫故事，了解什么樣的行為是危險的，什么樣的行為是安全的，讓他們從知識理論的學習到實踐活動的范例，真正把安全知識牢記在心中。

二是通過一些活動，給學生敲響安全教育的警鐘，不能把安全教育當成兒戲，總覺得與自己無關，離自己還很遠，絲毫不能有麻痹輕視的思想。

三是通過身邊的安全事故，時時提醒學生，保持高度的思想警戒，安全事故往往是在麻痹大意中發生的，如果有了思想準備，就有了防范的心理準備，一般情況下就不會發生事故。安全重于泰山，只有把安全教育搞上去了，才能為學生更好學習科學文化知識保駕護航，才能夠讓學生安全地學習生活，才能給每一個家庭帶來幸福快樂。

總而言之，班主任的工作千頭萬緒，工作起來非常勞累，為了下一代的健康成長，班主任要發揚奉獻精神，把將精力傾注到班級工作當中，在教育學生的過程中，捧著一顆心來，不帶半根草去。只有做到心底無私才能更好地完成班主任工作，帶領學生樹立良好的班風學風。

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（責任編輯 ?李 ?芳）