科技實踐活動中學生創新能力培養策略

曾新林

【摘 ?要】科技實踐活動是一種群體性的科技活動，通常由青少年小組、班級學?；蛘咝Ｍ鈾C構自發組織，圍繞某一課題在課外活動或者社會實踐活動中展開研究學習。科技實踐活動能夠向學生展開外部世界的大門，讓學生擺脫以前只局限于書本學習的傳統教學模式的局限性，從而有利于培養學生的創新能力、實踐能力，促進學生全面發展。對此，本文就科技實踐活動中學生創新能力培養的策略做出探討。

【關鍵詞】科技實踐活動;中學生;創新能力;策略

中圖分類號：G633 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：0493-2099（2020）26-0127-02

【Abstract】Scientific and technological practice activities are a group of scientific and technological activities， which are usually organized spontaneously by youth groups， class schools， or off-campus institutions， and conduct research and study in extracurricular activities or social practice activities around a certain topic. Scientific and technological practical activities can open the door to the outside world to students， free students from the limitations of traditional teaching models that were previously confined to book learning， thereby helping to cultivate students' innovative and practical abilities， and promote their all-round development. In this regard， this article discusses the strategies for cultivating students' innovative ability in scientific and technological practice activities.

【Keywords】Science and technology practice activities; Middle school students; Innovation ability; Strategy

一、科技實踐活動開展的意義及理論指導

眾所周知，實踐是知識獲取的最直接與最有效的方式，所有的知識理論都從實踐中獲得，這些都可以從歷史的發展變化中得到佐證。早在古代，陸游先生就作出“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的千古名句，旨在強調實踐對于知識獲取以及知識理解與記憶的重要性。而近代也有相關提及，例如在1978年光明日報上曾發表過《實踐是檢驗真理的唯一標準》一文，強調實踐對于真理探索的重要性，從上述表述中我們不難看出實踐對于一個人學習的重要性。

因此，在中學開展具有實踐意義的科技探索活動很有必要，有利于培養學生對于知識獲取過程的經驗與興趣，有利于學生通過親身的實踐與研究獲取到課本以外的寶貴知識，從而提升自己的思維縝密性與邏輯性，從而也更有利于其接下來的書本學習。

二、目前科技實踐活動開展中存在的問題

（一）研究主題不規范

在以往的科技實踐活動中經常會遇到研究主題規范性不足的問題，主要包括研究主題表述有誤、研究主題范圍太大、內容不夠清晰等。研究主題表述有誤會嚴重影響學生研究的方向以及研究的進程，使其白白浪費時間，最后竹籃打水一場空，可謂得不償失;而研究主題的范圍過于宏大，則會使學生在研究的過程很難有一個明確的方向，并且其在研究實踐過程還會遇到很多問題，通常情況下這些問題已經嚴重超出了中學生所能接受的知識范疇，因此該種行為也是不可取的。所以指導教師在指導過程一定要注意加強學生研究課題表述的規范性，保障其研究過程順利。

（二）缺乏必要的研究方法指導

研究方法是指學生在研究過程中所需要用到的調研方式，一般包括調查研究、理論分析、文獻研究、統計分析等，這些方法對于學生研究資料、獲取有效信息都具有極其重要的輔助作用。但是在以往的科技實踐活動中，由于相關教師的經驗不足，往往會忽視這一點，這就會導致學生在研究調查的過程中遇到重重阻礙，不利于其研究過程中的順利性以及數據分析的準確性，使其研究成果缺乏必要的說服力。

（三）研究過程時間短，完整性有待加強

科學研究是一個極其縝密與嚴肅的學習研究過程，因此研究周期是必可不少的。但是在現階段的科技實踐活動中，往往會出現有的學生幾節課就將研究主題研究完成的情況。由于研究課題比較簡單，學生實踐能力較強等因素確實可以縮短相應的研究時間，但是根據實際情況來看，該種可能發生的概率極小，也就是說明參與研究的學生對于研究課題的分析較少，導致其研究速度較快。因此，加長研究周期的時長，進行必要的分析指導就很重要。

（四）研究資料選取不足

在以往的實踐活動還會出現的問題就是學生的研究資料選取不足，這往往是學生查詢資料的局限性導致的，必要研究資料的缺失不僅會使學生的研究過程阻礙重重，并且對學生的研究成果造成的影響也是巨大的，因此，提高學生研究資料選取的準確性也很有必要。

三、科技實踐活動中學生創新能力培養的策略

（一）遵循科技實踐活動開發的基本理念

1.尊重學生主體地位，引導其自主實踐。綜合實踐活動的主體就是學生，其開展的目的就是要充分發揮學生動手實踐能力，因此，在實踐活動開展時，一定要注意將學生的興趣、需要放在第一位，注重引導學生自主進行實踐，從而有利于其實踐創新能力的培養。

2.面向完整的生活世界，給予發展空間。為了使學生能更好地擺脫教材內容的束縛，科技實踐活動在開展時一定要注意面向世界，向學生展示完全、真實的一面，引導學生走向生活，走進生活，并培養生活能力，給予其相對應的實踐發展空間，從而有利于增加其生活經驗與生活能力。

3.注重實踐和親身體驗，發展創新能力。科技實踐活動的核心就是實踐，因此教師在指導時一定要注意讓學生多多去進行實踐，讓他們放開雙手，按自己所想去進行實踐探索，從而能更好地體驗探索過程中的樂趣，提高自己的創新能力。

（二）完善研究實踐活動的規范性

1.增強研究主題選取的規范性。上述已經提及過研究課題不規范性對于研究施展的不利影響，因此在日后的實踐探索活動中，教師一定要加強對于學生研究課題規范性的檢查，確保其課題的表述準確性與范圍準確性，從而有利于科技實踐活動的進一步展開。

2.教導必要的研究方法。在學生的科技實踐活動中，掌握一門使用的研究方法對于他們來說意義可謂是極其重大的。因此，教師在日后的指導過程中也一定不要忘了對于研究方法的傳授，例如概念分析法、比較研究法、歷史研究法等。當學生掌握了相關的研究方法后，其研究數據才會更加合理可靠，從而其整個研究過程也會更加順利，研究成果也會更加可靠。

3.增加研究周期，完善研究過程。很多學生由于研究過程的分析不足，他們很快就能將一個研究課題完成，但是研究成果常常不盡如人意。因此，針對上述情況，教師需要合理地對規定的研究時間進行延長，并在學生的研究過程中給予必要的分析指引，從而保證其研究過程的順利與準確性。

4.完善研究資料選取。研究資料選取的正確與否對于研究成果的影響是重大的，很多權威的研究成果都是基于龐大的數據分析得出的，因此學生的研究活動也不例外。為了避免出現研究資料過少的情況，相關負責人需要對學生的資料研究方式以及資料獲取難度進行適應的拓寬與降低，從而避免其由于資料的局限性得出一個不完善的研究成果。

四、結語

科技實踐活動是學生課堂之外的實踐創新平臺，其對于學生創新能力的培養至關重要，因此，針對目前所存在的問題進行必要的策略改進，從而使其能夠更好地促進學生創新能力的發展很有必要。

參考文獻：

[1]郭葉銘，趙國治.校外科技教育活動中創新后備人才跟蹤方案研究——以浙江省中學生“英才計劃”為例[J].科技通報，2019（10）.

（責任編輯 ?王小飛）