“云教學”環境下激發學生群體學習興趣的策略研究與實踐

郭研　鄭文琦　吳松洋

摘要：2020年初新冠疫情突然來襲，在“停課不停學”的號召下，廣大師生共同開展了“云教學”。“水分析化學”教學團隊利用線上教學平臺和直播軟件，根據對線上教學的預判，設計了一套反芻法教學模式，采用了幾個策略，激發了學生學習積極性，收到了滿意的教學效果，從中也挖掘和發現了一些優秀學生群體。

關鍵詞：“云教學”;學習興趣;激發策略

一、前言

現代意義上的大學據今已有幾百年的歷史，她秉承著一個最基本的功能：人才培養。新形勢下，高校人才培養模式、教學方法也隨著社會進步不斷革新，如何進行創新性的教學改革、培養優秀的大學生是教育教學工作者面臨的嶄新命題。

智能“云教學”是當前教學改革者非常關注的一種模式。云教學平臺以教育云服務平臺為基礎，以教學資源共享為核心，形成了符合信息化時代要求的新型教學手段和方式，但根據實地考察，真正意義上的線上“云教學”，在高校普遍實施的范圍仍然很小。

2020年初，新冠疫情突然來襲，國內高校春季學期的教學方式改為線上教學。“云教學”正式進入了我們的視野。本學期，課題組教學團隊講授的“水分析化學”課程，通過線上教學平臺，構建了新的教學思路，研究了幾個激發學生學習興趣的有效策略并得以實施，取得了階段性的效果，這些策略使學生在知識有效消化理解的同時，更好地享受到了課程的趣味性和高階性。

二、“云教學”環境下激發學生群體學習興趣的策略研究與實踐