道德與法治有序開展線上教學的方法研究

殷紅霞

摘? 要：前段時間開展線上教學的措施既是特殊期間的應急舉措，卻也彰顯了新時代下的技術和觀念的進步。但是展開大規模網絡教學的形式較為新穎，在實際教學時難免會出現一些問題，下面筆者將從小學道德與法治課程出發，分析特殊期間有序開展線上教學的方法策略。

關鍵詞：道德與法治;小學;線上教學;家校合力

特殊環境踐行特殊方法，今年我國社會各界都發生了較大轉變，教育行業也同樣面臨著挑戰。為了保障學生的學習進度，各學科教師都紛紛開展了網絡教學，小學道德與法治課程也是如此。一時間，如何具體開展線上教學？如何保障線上教學的有序性和高效率便成為了當下各級教師思考的難題。接下來筆者將從加強溝通、家校合力、揚長避短以及拓展延伸幾方面進行舉例分析，結合自身經驗針對疫情下道德與法治教學的方法提出幾點建議。

一、加強溝通，做好各項準備工作

大規模展開網絡教學的模式比較新穎，不管是教師還是學生都需要一個適應期，因此在正式教學前，教師就需要先調整好自己的教學思想和引導方式，并加強與學生的溝通，及時了解學生的身心狀態以及學習環境等基本情況。從多方面出發，做好前期的準備工作，為后期工作的進一步展開奠定好基礎。

筆者在開展線上教學前就做了許多準備工作，比如了解各種線上學習的軟件，學習直播授課的方法，并熟悉網絡批改作業的形式等等。筆者也將需要注意的點進行了羅列，以此來提醒自己。除此之外，筆者還觀看了一些網絡教學的視頻，從中吸收一些優秀的教學經驗。在做好自己的思想之后，筆者也對學生們的情況進行了了解，發現有不少學生仍沒有調整好心態，對線上學習沒有表示出過多的熱情。還有的學生由于在家中呆的時間太長，減少了戶外運動，整個人都變得有些低沉和無力。因此筆者在教學期間時常為學生們進行心理疏導，和其他老師一起加強對學生的溝通交流，讓學生們能夠時刻感受到教師的關心和陪伴。從各個方面出發，依次解決網絡教學存在的各種問題，盡量給學生們打造一個相對完善的學習環境。

二、家校合力，共同推進學生發展

線上教學的形式比較特殊，學生們在家中接受知識的傳授，這對學生的自我控制意識要求較高，尤其是對于小學生來說，上課易分神，自制力相對較弱，因此獲取家長的幫助和監督也十分重要。教師在展開教學時可以先和家長們達成一致，獲得家長的理解和支持，形成良好的家校合力，共同為學生的發展而努力。

筆者在教學時發現，基本每次上課都會有學生出現遲到或者早退的現象，要不然就是聽著網課愣神、做別的小動作。筆者在上課隨機抽選學生回答問題時，總是會有幾個學生不在線。但是由于線上教學無法面對面授課，無法隨時了解學生們的狀態，因此筆者為了改善這種情況就從兩方面入手進行了課堂調整。第一點就是從學生根本出發，筆者和學生們就常見的問題進行了總結，并和學生們一起制定出了激勵制度。

比如在上網課時前三名進入直播間的學生可以獲得上課積分，積極回答問題也能夠獲得積分，每周積分最高和班級活躍度最高的學生就能夠獲得減少課后作業的特權;而每節課最后一名進入直播學習的學生就需要為大家表演一個節目，唱歌或者講笑話都可以，以此來活躍課堂氛圍。第二點就是從家長輔助出發，協助教師進行監督，不定時地觀察下孩子的學習狀態，并且家長也可以拍攝一些學生上課時的照片或者視頻，將之分享給筆者，使筆者能夠更加直觀地了解學生的學習情況。通過教師和家長之間的合作，可以進一步完善線上教學的不足，從而加強學生的學習效率。

三、揚長避短，發揮線上教學優勢

線上教學既有其先進性和可取之處，也存在著一些弊端，因此我們在教學時要盡量化弊端為優勢，充分利用好信息技術來輔助教學。道德與法治課程的教學內容相對于其他科目而言較為輕松，卻也有不少學生在上網課時不重視，這時教師就可以積極創新教學形式，采用符合學生學習心理的方法加以引導。

網絡教學無法做到課堂授課那般用眼神或動作加以互動，因此學生們的注意就會易被分散，筆者知道在家中學習，外界的誘惑會比較多，想要吸引學生的注意，就需要從學生感興趣的點入手，運用一些更有趣的教學方法。比如筆者就充分利用了信息技術的優勢，時常在教學時為學生們分享一些具有教育意義的微課視頻，其中既有動畫和教育宣傳片，也有影片和紀錄片的片段。筆者會根據學生們的表現以及當天課程內容，為學生們播放視頻，以此來吸引學生的積極性。在學生們觀看完后，筆者就會詢問他們的觀后感，引導學生分享自己從中吸收的道理。視頻輔助教學極大地提高了學生們的學習動力，也豐富了課堂教學內容，更加直觀有效地完成了教學任務。

四、拓展延伸，加強道德素養培育

道德與法治課程的設立就是為了培養學生形成正確的思想價值觀念，因此教師在進行文化傳授的同時，也需要在德育引導貫徹在日常教學當中。這段期間涌現出了無數的逆行者，他們勇于奉獻的事跡就是展開德育的最好素材，因此教師可以充分結合這些感人事跡，對學生們加強精神引導和視野拓展。

為了加強學生們的民族自豪感和認同感，筆者在進行線上教學時還有意識地進行了拓展教學，每次在下課前都會為學生們分享一則前線的抗戰故事，包括醫護人員的獻身、全國人民的協助、國家的輔助政策等等。之后我在無意間詢問學生們有何感想時，很多孩子都說自己很感激，他們表示自己也想做些什么，為前線奮戰的英雄們加油助力。筆者在聽到這些話語后感到十分欣慰，因此就和學生們一起組織了一場“為前線助力”的小活動，學生們可以自己搜集一些相關小故事，并用圖畫展示出來。后來筆者將學生們的作品都分享在了班級的學習交流群中，也對所有參與學生表達了鼓勵。通過延伸和拓展，不僅突顯了德育教學的價值，也加強了對學生的思想引導，為學生正確價值觀的形成奠定了基礎。

道德與法治是小學課程教學中的重要組成部分，也是初步培養學生道德素養的重要學科，因此無論何時何地，教師都應該秉承著德育理念，致力于推動學生的全面發展。學科授課與線上教學相結合是新時期涌現出的一種全新教學模式，或許在未來這種教學形式會成為輔助性教學的常態，積極順應發展潮流，不斷更新教學思路，才是保持永恒發展的重要前提。

參考文獻

[1]? 安娜.構建高效線上課堂的思考與實踐[J].黑龍江科學，2020，11（13）：66-67.