微課在初中化學教學中的應用探討

鐘明

摘? 要：在當今社會，教師應該嘗試將信息技術與日常教學融合在一起，以改變教學課堂整體環境，微課就是這兩項工作融合之后的產物之一，對于初中化學教學而言，教師選擇微課教學法可以激發學生的學習熱情，為學生營造出良好的課堂氛圍，而且還可以幫助學生養成良好的學習習慣，基于此，本文針對初中化學微課教學做出了詳細討論，供初中化學教師參考使用。

關鍵詞：微課;初中;化學;教學;應用

引言

初中化學微課教學就是指教師結合學生的實際情況，利用多媒體設備播放與教學內容有關的教學視頻，用這種方式來為學生營造與教學內容相符合的教學環境，用更加直觀、具體的方式進行教學內容講述，便于學生對所學知識進行更深層次的理解，可以提高教學質量與教學效率。因此初中化學教師要加大對微課教學的研究力度，以便于自己可以更好的使用這種教學方法。

1 微課教學法的優勢

微課教學法屬于創新型教學方法，屬于互聯網技術的衍生產物，隨著互聯網技術的不斷成熟，這種教學法逐漸被教師應用在日常教學當中，與傳統教學方法相比，微課教學法的教學優勢是非常明顯的，初中化學教師使用這種教學方法完成教學，可以豐富教學內容與教學形式。在初中化學教材中，各知識點的分布比較分散，會對學生形成自己的知識體系帶來一定困擾，進而影響學生的學習成績。而且由于教學任務非常重，教師在教學過程中無法對學生進行教學知識梳理，學生只能利用自己的課余時間對所學知識進行查漏補缺。利用微課教學法，初中化學教師就可以改變這一情況，學生可以利用相關視頻完成課前預習、課上學習以及課后鞏固學習工作。通常情況下，教師所選擇的微課視頻時長在5～10min，可以將教學內容進行歸納整理，便于學生學習，可以加深學生對教學內容的理解。比如所講教學內容較為復雜，或是危險性較高的化學實驗，亦或者時學校不具備讓學生進行獨立操作的教學條件，但是由于網絡教學資源不清晰，教師就可以選擇這種教學方法，自己動手錄制教學視頻，然后在課堂上進行使用，這樣就可以保證教學質量與教學效率，而且合理使用這種教學方法還可以幫助學生養成良好的學習習慣，提高他們的自主學習能力。

2 微課在初中化學教學中的應用策略

2.1課前預習

在初中化學教材中，存在一些非常復雜的知識點，教師在講解此部分知識點時需要借助教學實驗的幫助，但是由于教學資源的限制，為教師進行實際教學帶來了一定的困擾，利用微課教學法可以避免這一情況的出現，可以使得學生更好的理解教學內容。引導學生利用微課進行課前預習工作，方便學生掌握零散時間學習方法，通過對微課的觀看可以幫助學生掌握教學重難點知識。

以“我們周圍的空氣”一課為例，本節課的主要教學內容是空氣的組成成分、組成成分可以發生的化學反應以及空氣污染問題，如果教師只是通過口述的方式可能很難描述出具體試驗過程，那么教師就可以借助微課視頻幫助學生了解實驗過程，讓他們可以直觀、反復的對實驗過程進行觀察，進而加深他們對相關知識的理解，提高教學質量，保證教學效率。

2.2激發學習熱情

傳統的教學模式過于單一，教學氛圍非常枯燥，學生缺少學習興趣，初中化學教師利用微課教學法，可以豐富教學內容，活躍教學環境，在教學過程中，將聲音、圖像、文字等多項內容結合在一起，盡最大可能調動學生的學習熱情。

以“水的組成”一課為例，這一節課的教學重點是水的化學性質，雖然這一節課的知識都是基礎知識，但是卻是學生們以后學習的基礎，因此在教學過程中，教師首先應幫助學生掌握這一課時的重要性，在課前可以為學生播放“電解水”這一實驗視頻，然后在課堂上，將學生們分為若干個學習小組，讓它們圍繞水進行討論，闡述它們自己的想法，引導他們進行主動學習，讓他們成為課堂的主導者。

2.3簡化教學難點

有一部分初中化學知識是非常抽象的，在學習過程中，學生很難將這部分知識完全掌握，教師借助微課，可以將抽象知識內容具象化，方便學生理解記憶，同時還可以為學生營造出合適的教學氛圍。

以“分子與原子”一課為例，在實際生活當中，我們沒有人接觸過分子與原子，這兩種物質也不是我們可以用肉眼可以觀察到的，在傳統的教學當中，教師通常會讓學生利用想象的方法來理解教學內容，這會給學生的理解帶來一定難度，利用微課視頻，教師可以將分子、原子的形狀、狀態、特點等性質利用視頻展現出來，方便學生學習，而且在教學結束后，學生還可以反復觀看視頻，加深對所學知識的記憶，同時為宏觀知識到微觀知識的過渡打下良好的基礎。

2.4解決實驗難題

實驗是化學學科的重點內容，但是由于外界因素的干擾，比如實驗場所、實驗設備、實驗危險性等等，導致在教學過程中，教師無法順利開展實驗教學，這種情況導致教師既無法取得令自己滿意的教學效果，學生也無法掌握實驗技巧。但是利用微課教學法，就可以解決這些問題，教師可以將實驗流程用微課的形式記錄下來，然后讓學生進行觀看，這樣既可以讓學生掌握實驗流程，還可以幫助他們理解實驗技巧，同時通過反復觀察，還可以幫助他們在課后進行鞏固練習。

2.5課后鞏固練習

良好的學習習慣對于學生以后的發展是非常重要的，學生為了提高自己的聽課質量，除了需要做好課前預習工作以外，課后復習也是必不可少的，利用微課完成課后復習工作，便于學生將所學知識進行歸納整理，以便于發現自己的不足，并針對不足之處進行針對性訓練。

3 結束語

隨著互聯網技術的不斷成熟，微課教學法在教學當中的應用將越來越廣泛，利用微課教學法，除了存在上述優點以外，還可以縮短教師與學生之間的距離感，基于此教師應加大對微課教學法的研究力度，找到其中的不足并進行完善，以保證這種教學方法可以發揮它應有的價值。

參考文獻

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