初中數學教學中應用現代教育技術裝備面臨的問題及對策

卜升華

摘要：隨著社會的進步和發展，我國的教學理念和教育模式發生了巨大改變。以往支持教師講課的工具只有傳統的三件套，即黑板、粉筆以及教科書。可隨著科學技術的不斷進步和發展，現代教育技術裝備也趨于完善，伴隨著教學輔助工具的增加，初中數學的教學形式也處在不斷調整當中，為了使新的教學形式能夠順應社會發展的需要。本文從初中數學教學中應用現代教育技術裝備面臨的問題及對策的角度出發，旨在發現問題，解決問題從而完善新時代初中數學教學模式。

關鍵詞：初中數學教學;教育技術裝備;問題及對策

在教育發展的過程當中，教師一直在調整自身的教學方法以增強教學的效果。為了能夠讓初中數學知識更加淺顯易懂，教育工作者們研發了許多教學輔助工具用以促進教學質量和效率的提升。不過這些教學輔助設備在應用過程當中也出現了一些潛在的問題，這些問題的出現影響了初中數學教學的進度、質量以及效率，為此需要找出因教學輔助設備使用而引發的教學問題，并制定科學合理的解決對策來完善初中數學教學模式。

一、當下初中數學教學應用現代教育技術裝備所面臨的問題

（一）教師的教學課月準備不充分

過去教師們為了講好一堂課，往往需要課前做許多準備工作，一堂課下來也要寫好滿滿的一黑板。這會消耗掉教師的大部分精力。正因為課堂教學太過勞累，教育工作者們借助科技的發展，將多媒體等新技術納入到課堂教學的體系中來。現代教師普遍存在教學壓力大、教學熱情不足等特點，這些特點造成許多教師不愿意花費太多時間在備課環節上，利用互聯網技術教師可以找到大量的課件來代替，這就免去了備課環節的麻煩。這就給一些教師的教學提供了便利，同時也給教師的不負責帶來了接口。這種教學模式會使教學長期止步不前，不利于教學的發展和進步。

（二）教師過度依賴課件教學

由于互聯網技術的發達，使得教師可以從網上獲取大量的教學資源。如此輕松便捷的方法省去了教師備課的煩惱和壓力，教師長期使用課件進行教學，容易失去自身教學的特色，并會逐漸對課件教學模式產生依賴。這種教學現象在當下的教學當中很常見。將板書制作成課件不僅省去了板書的時間和精力，還能夠節約課堂的時間。不過課件教學逐漸使課堂朝著模式化的方向發展，很容易是原本枯燥的數學學習變得更加無味，長期處在這種教學環境下，學生會失去對數學的學習熱情和動力。

（三）教師過度依賴視頻教學

視頻教學是除了課件教學外更加重要的教學資源，視頻教學是對傳統教學形式的補充，通過視頻教學能夠拓寬學生的視角，增長學生的知識。不過很多時候教師們過度依賴視頻教學，從而忽略了使用視頻教學的方式和方法。對于數學學習來講，更多的是為學生理由自由思考和聯想的空間，觀看太多的視頻課程很容易造成學生的盲從心理。長期實行這種教學形式，師生彼此之間都會產生對視頻教學的依賴，進而忽略的初中數學教學的本質。

二、初中數學教學應用現代教育技術裝備問題的解決策略

（一）開展教師之間的經驗交流活動

從教學實質上看，輔助設備教學只是對傳統教學的補充。教師更應當以提升自身的專業素養為主。教師應當多做教學反思和總結，同時要與同行之間進行經驗的分享。這樣教師就能夠從經驗交流當中積累實踐經驗。

例如：教師在講解圓柱和圓錐體的相關知識點時，一般情況下，教師會選擇利用輔助設備呈現出立體的圖形畫面，不過大部分教師并不會用旋轉動畫的視覺效果體現出圓柱和圓錐體。為此校方可組織教師學習動畫制作方式，進而提高教學技巧和水準。

（二）做好教師的培訓工作

隨著課堂教學模式的不斷發展，教師也需要不斷進行學習，以符合課堂教學發展的需要。其具體方法為校方需要定期組織教師外出學習和培訓，同時組織友鄰院校進行參觀和學習，并讓優秀教師以演講的方式分享教學經驗，通過多種類型的合作和交流，不斷提高教師的專業素養，以及教師掌握教學輔助工具進行教學的目的。

例如：在教師日常講課的過程當中，校方可組建學習小組全程參與教師的授課。這種模式有助于完善教學的教學制度，也能找出教師課堂教學當中存在的不足，實現教師相互學習，共同促進的目的。

（三）對現代教育技術裝備的使用設立激勵制度

使用課件和視頻教學能夠大大提高教學的水平和質量，為了杜絕教師因課件和視頻教學導致的教學問題，校方可定期組織課件評比。這樣不但可以解決由課件教學造成的教學問題，還能提升教師對于知識的掌控能力。通過評比還能調動教師教學的熱情，找出教師教學當中的問題，提升教師的教學質量。

例如：在學校內部定期開展數學課件制作和評比比賽，這樣就能激發教師的教學動力，教師通過不斷的實踐演習和打磨優化課件內容和結構。這種形式能夠更好的推動教學進步和發展。通過這類比賽形式，教師對課件的依賴也會轉變成對課件制作和完善的熱愛。

三、結語

總的來說，初中數學教學還是要以教師自身為主，任何教學工具都只能是自身教學方式的補足。為了最大程度上發揮教學輔助工具的效果，需要找出其問題并采取合理的解決方法，從而達到提高教學質量的目的。

參考文獻

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