淺析如何進行初中生積極心理教育

金雨露

摘要：素質教育是現階段在教學中主要追求的教學方向，所以在對初中生實施教學時，教師不能只是重視對學生實施基礎知識的教學，同時積極心理教育也是初中時期教師實施教學的重點內容。也是因為這個因素，所以很多學校也開始給初中生開設心理健康課堂，希望可以利用這樣的教學讓學生產生積極健康的心理，將初中階段學生心理存在的問題及時解決，保證對初中生全面的培養教學，讓學生更健康的成長。

關鍵詞：初中生;積極心理教育;實施途徑

一、積極心理教育的內涵以及價值

（一）積極心理教育的內涵

在社會不斷發展的過程中，也影響學生心理的發展產生新的趨勢。積極心理學與傳統的心理學教學有一定的關系，但是也有一定的區別性，積極心理學更著重人們積極心理的挖掘以及發現。對于積極心理學的研究，現階段的研究向著更全面化的方向發展，能夠幫助學生建立起積極向上的心態，讓學生的言行都向著正面的方向靠近，幫助學生建立積極健康的心態，促進學生積極心態的產生。在對初中生進行積極心理教育時，教師更應該重視將學生向著正面的方向去引導，讓學生在遇到事情時，都能夠以正面的方向進行思考。但是在積極心理教育的過程中，教師也應該結合初中生的身心發展特點實施教育，讓學生形成更健全的人格，更積極的心理，讓學生能夠以更好的狀態面對生活以及學習。但是現階段的初中生積極心理教育在落實上還是存在一些問題，不能保證對初中生的全面教學，所以現階段更應該重視對積極心理健康教育的研究，確保其教育實施的有效性。

（二）對初中生實施積極心理教育的價值

對初中生實施積極心理教育工作，可以讓學生形成更健全的人格，可以讓學生得到更全面的發展。經過對初中階段學生的教學研究，可以發現有些學生在心理上確實存在自卑、逆反等等心理問題，這些問題在不同程度上都會對學生的學習以及積極心態的形成產生影響，影響學生全面的發展以及綜合素質的提升。所以在對初中生實施管理教學前，教師應該發現學生的問題，并引導學生積極的面對自己的心理問題，讓學生自身想要改變心理狀態，這樣才能實現對學生更健康的教學，保證學生更積極的面對學習與生活。

二、初中生積極心理教育的有效實施途徑

（一）學校加強積極心理教育的實施

學校不僅要滿足學生對知識的渴求，同時也要重視對學生心理健康的教學，對學生實施積極心理教育，讓學生的心理健康發展得到重視，只有學生心理健康的發展才能讓學生得到全面的培養教學，所以初中時期學校也應該重視對學生積極心理教育工作，保證學生更健康的發展。在相應的調查中顯示，初中時期學生出現心理問題的現象比較普遍，因為升學以及內心情感的豐富等等方面因素的影響，都會導致學生心理問題的產生，這就會導致有些學生不愿意與人交流，甚至還會產生暴力的傾向等等。所以學校也應該轉變自己的教學方式與教學理念，將對學生實施積極心理教育工作作為重點，促進學生健康的成長。例如，學校可以給學生設置專門的積極心理教育課程，并且在課程教學中引入與學生實際情況相符的案例，通過課堂教學讓學生得到積極心理教育。

（二）創建高質量的積極心理教育師資團隊

在初中時期的教學中，有很多學校都存在積極心理教育師資不充足的現象，任教的教師也沒有太強的專業能力，這些情況都在影響著初中生積極心理教育的實施，影響著學生全面的成長。對學生實施積極心理教育并不能依靠著教材給學生講理論知識，這樣只會違背學生的心理需要，產生消極的作用，所以對初中生實施積極心理教育的質量非常重要，學校也應該重視對專業教師團隊的建設，給學生創建高質量高職業能力的積極心理教育師資團隊。例如，學校應該聘請積極心理相關專業的學者進行教學，在教師教學的過程中可以讓教師與一些經驗豐富的老教師進行交流，這樣可以方便積極心理教師了解學生的實際情況，教師實施的教學才能更滿足學生的需要。還可以將其他學校的優秀教師邀請到學校中進行經驗的交流，組織本校積極心理教師到外校進行學習等等，利用這樣的方式讓學校積極心理教育的教師更加的專業化，讓學生得到高質量的積極心理教學。

（三）利用教學活動的創建實現高效教學

對初中生實施積極心理教育，最重要的就是要讓學生能夠正確的認識自已，這樣才能更便于教師培養學生健全的心理，教師才能對心理存在問題的學生進行引導，讓學生能夠快速的解決自己的問題，讓學生進行積極心理的建設，讓學生得到更好的發展。所以教師就可以利用教學活動讓學生更清晰的認識到自己存在的問題。例如，教師可以在日常學習生活中找到學生的問題，之后給學生創建活動，根據學生存在的問題給學生創建劇本，讓學生進行表演，之后讓班級的其他學生對表演中的情節以及人物發生的事情進行評價。利用這樣的方式讓學生更好的認識自己，實現高效的積極心理教育。

三、總結

初中時期很多學生都會有叛逆的心理，而且也很容易受到周圍環境的影響，最終產生心理問題。所以學校應該重視對學生積極心理教育工作，創建專業的師資團隊，對學生實施高效的教學，結合學生實際情況創建教學活動，實現劉學生高效的積極心理教育。

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