應用現代信息技術輔助小學音樂教育工作的探索

李瓏

摘要：隨著時代的變化，現代信息技術一步步滲透到人們日常生活的方方面面，改變著人們的生活方式，同時也改變著學校教育教學模式。小學音樂教育工作的開展要想適應現代教育教學趨勢的變化，必須要建立起一套科學、實用并對教育教學相適用的信息技術來支撐，重視現代信息技術的學習與掌握，重視信息技術與音樂教學過程的配合，從而適應現代教學的趨勢。本文從現代信息技術輔助小學音樂教育工作的優(yōu)勢入手，討論分析現代信息技術在輔助小學音樂教育教學工作中的具體應用，為教師及音樂教學提供借鑒和幫助。

一、現代信息技術輔助小學音樂教育工作的重要性

（一）激發(fā)學生對音樂的興趣

在傳統(tǒng)音樂教學活動中，教育教學方法比較單一，過于強調學生的演唱成果。導致學生興趣不濃厚，課堂效果不理想，課堂反饋單一化。

現如今隨著信息技術的發(fā)展，音樂課堂不再只有聽、唱兩種學習模式，更在教學活動中加入了視覺感官模式。讓學生更加直觀感受音樂，接觸多元化的音樂世界。不僅豐富了學生的藝術素養(yǎng)積累，更能帶動、激發(fā)學生對音樂學習的興趣。當學生在音樂學習活動中有了充分的學習興趣，則學生學習的主動性會被調動出來，從而實現提高課堂效率。

（二）增強學生對音樂的理解

在小學音樂課堂的教學中，合理運用現代信息技術中的手段能夠增強學生對音樂的理解。音樂教學是一種抽象的教學形式，學生在教學過程中很容易曲解歌曲，不明白音樂教學的內容與情感。在傳統(tǒng)音樂教學模式下，課堂中的音樂學習觀念比較落后、方法比較陳舊，往往是老師唱一遍，學生復唱一遍。單一的重復不足以讓學生理解音樂歌曲的內在情感，從而不能更好的完成新課標下對歌曲演唱的情感要求。充分應用現代信息技術能讓學生在情感上產生對音樂的共鳴，同時理解音樂的精髓，使學生真正體會作曲家作詞者的想法，加深對音樂的理解，更好的完成新課標下對音樂演唱的情感要求。

（三）提高學生對音樂的創(chuàng)造

學生在音樂學習活動中最好的成果展示，就是通過學到的知識激發(fā)對音樂的創(chuàng)造。基于學生年齡及能力水平的限制，學生在小學階段對音樂的創(chuàng)造，離不開現代信息技術的支持。有效的利用現代信息技術來輔助學生對音樂天馬行空般的創(chuàng)造與想象。敢于嘗試、敢于創(chuàng)新，利用適當的技術軟件來提供學生創(chuàng)作中所需要的素材和資源，將學生們掌握的一個基本節(jié)奏、哼唱的一段優(yōu)美旋律、構思的一句語言文字匯總起來，形成一個完整的音樂創(chuàng)造。通過自編自唱的歌曲帶動學生學習自主創(chuàng)造能力，最終提高音樂學習的質量與效率。

二、現代信息技術在輔助/I嘩音樂教育中的具體應用

（一）信息技術在欣賞課程中的應用

欣賞聆聽是小學音樂教學活動中重要的組成部分。怎樣才能教好、上好一節(jié)優(yōu)秀的欣賞課一直是各級各類音樂教師最為關注的事情。現行版音樂教材中的欣賞課中既有西方古典音樂、又有中國傳統(tǒng)戲曲，既有現代流行音樂、又有多種舞蹈與音樂組合而成的音樂歌舞劇。涵蓋內容之多，涉及范圍之廣。合理使用現代信息技術輔助音樂欣賞課的教學，將大大提高教學內容的豐富性并能有效的幫助教師開展一次高水平的教育教學活動。

例如四年級欣賞課《小步舞曲》，在學習舞曲的過程中，教師可以利用現代信息技術搜集有關于歐洲宮廷舞蹈的視頻資料，讓學生在學習《小步舞曲》這一舞蹈與音樂相結合的欣賞課程時，感受了解西方宮廷舞蹈這一門藝術的魅力，提高學生審美能力、拓寬學生知識層面、激發(fā)學生學習興趣，從而避免枯燥單一的教學帶來的靜默課堂。

（二）信息技術在唱歌課程中的應用

唱歌教學是小學音樂教學活動中最重要的課程。在傳統(tǒng)課堂中，教師經常采用一句唱、一句教、一句重復的方式對學生進行教學活動，通過不斷重復讓學生掌握一首歌曲。現如今，依靠現代信息技術的多種手段，不僅僅能更好地完成重復教唱的環(huán)節(jié)，更能借助一些技術手段來輔助教師完成二聲部或三聲部唱歌教學，甚至呈現一些傳統(tǒng)教學中經常避免的戲曲教學，英文歌曲教學等等。

（三）信息技術在樂理學習中的應用

信息技術作為新時代教育教學活動中的輔助工具，極大的提高了小學階段音樂理論方面學習的效率，能讓原本復雜無趣的理論知識演變成一個個動畫片段，或者通過游戲般的“闖關”活動，激發(fā)學生學習樂理知識的興趣。把一個個抽象的音樂理論知識變得像親手做實驗一樣簡單易學。打開了學生的雙手，解放了學生的大腦。

例如在學習“休止符”知識點的過程中，傳統(tǒng)音樂記號“休止符”的教學流程是由教師在黑板上寫出各級各類休止符，并引導學生死記硬背。現如今，通過各種現代技術軟件，可將休止符演變成動畫中的人物，通過不同動畫人物代表的休止符依次登場，引導學生快速記憶。并在模擬題中將出現的人物與休止符時值一一對應。讓學生直觀感受每一種休止符的特點，從而完成課堂教學計劃。

三、結語

總之，將現代信息技術與小學音樂教育進行高效的結合，不僅僅是提高課堂教學質量與效率的基本手段，也是豐富課堂教學、提高學生學習主動性、增加學生對音樂課程理解的重要途徑。因課制宜的使用、善用信息技術也是對教學本身的基本要求。在新課標改革的大背景下，新的問題與挑戰(zhàn)會隨時出現，我們必須采用多種手段提高課堂效率、增強學生學習動力，不斷為學生的健康成長與全面發(fā)展提供優(yōu)質的課堂教學。