疫情下教師教育改革推進健康與安全教育的思考與建議分析

王桂平

摘要：當下正處于全球杭擊疫情的關鍵時期，在這個特殊的時間點上，中職教師需要立足現實和根本，推動教育改革，將健康與安全教育落實到位，并且令更多的學生保護好自我的安全，也能夠安安心心地完成學業。教師不可令自我的教學管理方法失于空洞和浮泛，為了確保學生的健康和安全，教師要成為一個頭腦靈活、心思細膩的個體，同時又能把更多豐富的、契合時代的管理技術運用到位，從而在推行健康與安全教育的同時取得更好的效果。

關鍵詞：疫情防控;教育改革;健康與安全;思考分析;建議模式

在當下這個疫情防控的關鍵時期，師生都絕對不能夠有一絲一毫的懈怠。因為當師生的防控態度一旦出現了問題，必然導致自我的行為會出現相應的紙漏和謬誤，這些紕漏和謬誤也必然會帶來更多的不安全性和不穩定性。教師要成為一個把控全局的個體，并且能夠用最先進的教學方法和管理方法來推行疫情防控方法，由此令更多的學生得到最好的保護，將一切隱患和危險都扼殺在萌芽之中。教師要改革健康與安全教育，令更多學生得到發展。

一、健康與安全教育的課程意義分析

（一）令學生懂得病毒的傳播性和感染途徑

疫情當前，教師需要令學生對于新冠病毒產生更加深刻地認識和理解，由此學生的自我保護意識和自我保護能力才可以得到全方位的提升和進步。學生要得到更加豐富的專業的知識，從而站在理性的維度上去認識病毒。新型冠狀病毒是一種傳染性極強的、通過呼吸道完成傳染的病毒，對于這種病毒，飛沫傳播、接觸傳播、氣溶膠傳播都是傳染途徑。學生唯有懂得了新冠病毒的傳播途徑和傳播方式，才能夠有的放矢，做好自我保護工作。面對著突如其來的新冠病毒，最好的辦法就是從科學和理性的層面上去認識它，并巨也能夠找到科學的途徑來防范它，只有這樣，學生才能夠守護自我的安全。在當下，守護好自我的安全便是對于他人的負責，也是對于國家能夠做出的最好的貢獻。

（二）傳授學生更多的自我保護方法

教師應該通過改革健康與安全教育課，令學生懂得更多的自我保護的方法，也能夠使得本人成為一個更加認真負責的好教師。教師需要令學生懂得，新冠病毒不耐高溫，因此用高溫的方式可以消滅病毒。因此，在飲食上，尤其要運用高溫消毒，做好餐具的消毒工作;同時酒精可以破壞病毒，因此，用75%的消毒酒精來擦手也可以對于自我構成一定程度的保護;在外出的時候，一定要避開人流，不要去人員較多的地方，而是要去人員較少、通風比較好的地區;對于普通學生而言，一般的醫用外科口罩可以取到保護自我的功效，但是要切記，在使用醫用外科口罩的時候，要將有金屬條的一方沖上，并且要令口罩緊緊地裹住口鼻，讓口罩緊緊地夾住鼻梁，醫用外科口罩的使用時間一般在4個小時左右，一旦發現口罩出現了潮濕的現象，就應該換一個新的口罩;對于使用了的口罩應該做好消毒，并且將其放在垃圾桶中，不要把臟口罩隨便拋在其他的地方上。教師也應該將六步洗手法等等知識傳授給學生，從而令學生在洗手的過程中能夠掌握正確的步驟，又能夠確保自我完成高效的自我防護。

（三）對學生開展綜合化的健康工作

此次新冠病毒徹底改變了世界，也徹底改變了人們的生活，在這種情況下，人們應該懂得更多的知識，做好人性化的管理，讓每一個人都能夠得到綜合的保護。中職學校在改革健康與安全教育的時候，務必要強調內外兼顧的原則，換言之，學生的身體安全是必須要得到保護的，學生的心靈安全也是極為重要的，教育者唯有兼顧學生的身體安全和心靈安全，學生才能成為一個徹底健康的人。很多學生在這個防控疫情的時期，身心受到了巨大的煎熬，因此，自我的內心可能出現動搖乃至是動蕩。學生面對的精神壓力需要得到相應的撫慰和排遣，因此教師要運用多元化的教學手法來幫助學生，對學生的心理健康，要高度重視。改革健康與安全教育的最好方式便是推行綜合化的健康保護模式，令學生的身心都是美好安全的，由此教師才能夠勝任自我的工作。

二、教師通過教育改革以推進健康與安全教育的細則分析

（一）以學生的健康安全為第一要務，兼顧學業

對于教師而言，學生的健康是第一要務，如果學生的健康安全能夠得到確保，那么教師就可以在適當的情況下安排學業。中職教育的開課及復課工作不能夠操之過急，而是要扎扎實實、循序推進，由此才能夠確保學生的有效發展。換言之，校領導在制定復課計劃時，要隨時依靠科學的盾牌和科學的武器，如果沒有科學作為支撐，學生的未來便處于危險之中，這也是全體教師要高度關切的問題。

（二）將線上教育和線下教育相結合以改革健康與安全教育

教師在開展健康與安全課程的同時，要將線上教育和線下教育緊密地結合起來，只有能夠將線上教育和線下教育相結合，才能夠在最大限度內克服時空的阻礙，并且也可以令更多的學生得到高效的學習，增進自我的醫學知識和醫學素養，由此學生的未來才是更加美好的，學生也才能夠得到足夠的保護。例如，教師可以通過線上教育向學生演示六步洗手法，還可以將口罩的正確佩戴方法呈現給學生，更可以告訴學生如何區分新型冠狀病毒和普通的感冒……當學生能夠明白這些的時候，自然可以提高自我的科學素養和自我保護能力，也才能夠令本人的安全系數得到相應的優化和升級。教師同時可以在線下，及時地和學生開展溝通和交流，由此令學生的心理健康得到相應的優化升級。

（三）引入大量的常用醫學設備以確保校園的安全可靠

中職教師在完成疫情防控工作時，應該將大量的常用醫學設備引入其中，例如，紫外線殺毒儀器、體溫檢測器、大量的醫用外科口罩、75%消毒酒精等等。中職學校的校方領導及教師需要上下同心、分工協作，從而能夠完成好疫情防控工作。在此過程中，不能夠怕苦，也不能夠怕累，必須要做好巨細靡遺。尤其是對于教室、食堂、廁所等等區域，尤其要做好衛生工作，從而能令學生在回歸學校后，得到強有力的保護和防護，由此學生可以安心學習，教師也可以安心教書，師生之間能各自做好各自的事情，建立起一面抵抗病毒的密不透風的“墻”。

三、結束語

中職學校的教師要成為一個善于幫助學生、引導學生、體諒學生的個體，并且能在全球疫情不斷惡化的時期，制定出更加合理的防護體系，使得學生的身軀和心靈都能夠得到相應的保護，并且令學生成為一個不懼風雨的人，由此教師才能夠成為一個完成好健康與安全教育的教師。中職教師可以建議校方，引入大量的富有實用性的醫學設備，由此令學生的檢測能力得到提高。教師要及時地通過醫學用具完成消毒工作，幫助構建起安全屏障。

參考文獻

[1]柴丹.中西部地區中職教育發展瓶頸和對策探析[J].科技信息，2019（05）.