淺談快樂體育教學法在小學體育教學中的運用

胡永康

摘 ?要：在傳統教育思想中，由于學校缺乏對學生體育教學課程的重視，小學體育教學的教學方法和教學內容都存在很大的不足，亟需引入新的教學方法并且不斷優化體育教學內容。隨著時代的進步，國家對小學生體質健康越來越重視，教育部對小學學校體育課程教學提出了更高的要求，小學體育教學改革正如火如荼的進行中。將快樂教學引入到小學體育教學之中，不僅給學生帶來了全新的學習體驗，還可以極大地促進小學生對體育課堂的學習積極性，對提高體育課堂的教學質量有重大的意義。

關鍵詞：快樂教學;體育教學;小學體育

“快樂體育”是指學生在體育教師的指導下親自參與到體育活動中，并且在此活動中感受運動所帶來的愉悅與樂趣，在此基礎上使學生自覺地參與到體育課程的學習過程中，樹立終身運動的觀念?？鞓敷w育的實踐效果受師生之間有效互動的影響，只有讓學生和教師在課堂中相互交流，相互合作共同克服體育活動中遇到的困難，才能讓學生真正體會到體育活動的快樂，進而產生持續學習的想法。新課標對小學體育教學提出了更高的要求，體育老師不但要教授運動知識和訓練技巧還要營造快樂的學習氛圍促進學生身心的健康成長。因此，有必要對快樂教學在體育課程中的應用展開探索。

一、“快樂體育教學法”的含義以及教學意義

1“快樂體育教學法”的含義以及教學意義

“快樂體育教學法”是指體育教師在教學過程中重視對學生情感的引導，通過構建快樂的學習場景等教學手段讓學生在體育活動中感受運動帶給身心的愉悅感和趣味，以此挖掘學生的運動潛力?！翱鞓敷w育教學法”的核心主要是注重情感的導向作用，將情感有效地融入到教學情境中，喚醒學生對運動的熱情，不斷優化教學內容以滿足學生的學習欲望，使學生練就健康的體魄和健全的人格，為終身教育奠基。

2快樂體育教學的教學意義分析

小學體育教師在教學的過程中要注意到學生的多重需求，一方面學生需要通過體育活動來鍛煉自己的身體，不斷提升身體素質;另一方面學生也希望在運動的過程中體會體育課堂的快樂。推進快樂體育教學，對小學體育教學具有重要的意義。

首先，推行快樂體育教學有利于優化小學體育教學內容。學生之間的心理、生理都存在著差異，學習興趣也不盡相同，對體育活動有不同的追求。推進體育教學，有利于教師充分考慮學生的興趣愛好，按照學生的教學需求來設置教學內容。如果條件允許，可以讓學生在指定的場所自由地活動，選擇喜歡的運動進行訓練，這對學生張揚自己的個性以及發揮運動潛能具有重要的意義。

其次，快樂體育的推進有助于體育教學的雙向發展?？鞓敷w育教學的突出特點是情感導向，這就要求在開展教學活動的過程中，教師和學生積極互動、密切合作。學生成為課堂主體且師生間建立起了亦師亦友的關系，這不僅是對傳統教育模式的突破，還是促進小學體育跨時代進展的重要標志。

最后，快樂體育教學的推進有助于教學目標的豐富化。將快樂融入到教學的整個過程中對規范和豐富教學目標有著重要的作用，傳統的教育模式忽視了學生的主觀感受，阻礙了學生的學習積極性，在教學的過程中重視對學生學習自主性的培養已成為必然之舉?？鞓敷w育教學不但強調了學生在課堂的主體地位和學習感受，還強調了學生體育學習的創新性，為小學體育學科的進步增添了新的動力。

二、快樂體育教學在下雪體育教學中的應用方法分析

想要實現快樂學習與體育教學的有效融合，需要體育教師轉變教學方式，采用合適的方法推進快樂體育教學的實施。下面，筆者結合自身的教學經驗就小學體育中實施快樂體育教學提出以下幾點建議。

1加強快樂體育教學氛圍的營造

教學氛圍的好壞會直接影響到教學質量。體育教師應當營造快樂的學習氛圍，讓學生積極地參與到體育活動中。在傳統的教學過程中，教師是課堂的主體和權威，小學生在老師面前不敢表達自己對體育課堂的想法和意見，更不會想教師可以按照學生的意見來改變教學內容。學生只能機械地服從老師的命令，配合老師完成相應的教學任務，這樣的課堂會極大地打擊學生的學習積極性，長此以往，體育課堂會變得枯燥乏味。隨著時代的進步，老師應當將課堂還給學生，站在學生的角度來思考問題，在充分考慮學生學習需求的基礎上的制定教學方案。教師與學生站在平等的位置上進行交談有助于良好師生關系的建立，是快樂體育教學本質的重要表現。

2加強體育游戲在教學中的應用

游戲與課堂結合可以有效提升教學質量，這是因為將游戲融入到教學中不僅滿足了小學生愛玩的天性而且迎合了小學生的學習特點。兩者的有效融合可以極大地提升小學生對體育學習的熱情，且對學生運動潛力的挖掘大有裨益。在小學體育教學的過程中，教師可以通過組織學生進行游戲的方式來開展教學。比如在教授跑步的內容時，可以組織學生進行”追人”的游戲，這樣學生可以在緊張的比賽氛圍中對跑步技能進行訓練。

3加強家庭體育活動的開展

體育教學不應當局限于課堂之中，只要掌握正確的運動方法，在課堂外也可以正常開展體育活動。教師可以將體育知識運用到家庭教學活動中，如在講解“跳馬鞍”的技能后，教師可以引導學生在家庭進行跳人體馬鞍的活動。

結語

快樂體育是在新教改的背景下提出的教學方案，具有創新性和科學性。小學體育教師應當從小學生的學習需求出發制定教學方案，營造快樂的學習氣氛，提高課堂的趣味性，從而有效提升小學體育的教學質量。

參考文獻

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