基于核心素養的小學數學計算教學研究

張啟

摘 ?要：我們都知道數學是學生學習中的必修科目，所以它對學生的學習生涯來說是非常的重要的，但是目前從小學開始，小學生的數學都很讓家長頭疼，這就需要從問題的根源入手。小學數學計算是課程中必不可少的一部分，它非常考驗小學生計算能力，所以它對鍛煉小學生的思維都是有很大幫助的。如今，小學生面對數學中的計算題總是存在著恐懼的心理，這就需要老師和家長的共同引導，才能真正幫助小學生從小就養成良好的學習習慣。

關鍵詞：核心素養;小學數學計算;教學研究

小學數學中的計算應用會比較多，而計算也是影響答案正確與否的關鍵因素。目前來看，小學數學計算的學習并沒有達到預期的效果，其實是有多種因素造成的。希望老師和家長能夠積極配合起來，這樣才能激發學生學習數學計算的興趣。老師要對計算內容進行科學化的調整，從而更好幫助學生掌握計算技巧和方法。以下是我在很對小學數學計算的現狀進行的分析，并提出了幾點有效策略，希望能夠促進小學生在核心素養下全面發展。

1 因材施教，提高學生整體的計算水平

由于每個學生的學習性格和學習態度都是不同的，所以老師可以可以根據他們自身的計算水平對他們布置任務，從而促進學生整體提高計算能力。大部分的教學內容是面向全體學生的，是希望所有學生能夠在教學內容中切實提高自身的計算能力。然而，這對計算的教學老師來說是非常有難度，目前，為了適應這一形勢，許多教師對學校組織在根據自身班級的計算情況，對教學活動進行了補充和修改，這樣就可以高效地提升班級學生的計算能力。

計算的學習可以包括口算和書面算，而大多數學生都各自擅長的一種，這就需要小學數學教師在課堂中要認真觀察學生們的學習習慣，找出他們自身的優勢和不足，這樣就可以根據他們的學習情況為他們制定合適的學習計劃，從而幫助他們快速地提高自身的學習能力。如果一味按照學校教學內容統一規定的要求，就無法滿足學生們不同的學習需求，而且還會增加他們在課堂中的反感。基于這種情況，小學數學教師就可以因材施教，采用差異性的教學方法，為不同的學生布置不同的學習任務，在一定程度上可以很好地激發他們學習計算的興趣。

2 營造輕松和諧的學習氛圍，提高同學們的學習積極性

在課堂中，老師可以通過游戲的形式去練習計算，可以從孩子們的心理上激發他們的參與積極性和主動性，因為小學生處于一段玩樂的成長時期，計算算游戲剛好滿足了他們的興趣愛好，可以真實反映孩子們的內心世界，從而讓他們在游戲中提高計算水平，也可以為孩子們營造一種輕松的學習氛圍。在計算游戲中，老師要尊重以學生為主體的地位，讓所有學生都能參與到游戲教學中，才能推動計算教學計劃的順利開展。同時，老師可以在課堂中拉近與學生的距離，比如教師可以為學生列出加法和減法的計算題：99-32=（）、327-32+38=（）、328+122-74=（），利用找錢的游戲情境幫助同學們去計算，讓他們感受到計算的實用性，從而激發他們練習計算的興趣。

3 借助現代科技手段，提高學生們的學習思維

目前，隨著教育部門的改革，也加大對學校教學活動的投資，多媒體已經成為教師課堂中的教學手段，可以很好地輔助教師進行課堂講解。多媒體利用超強的技術手段將抽象的語言轉化成生動立體的圖片和視頻，可以極大地激發學生們的練習計算的興趣，提高他們在課堂上的專注度，從而實現他們在課堂上的學習目標。在講解課題時，老師可以利用多媒體為同學們展示一些動畫片，在動畫片中可以夾帶一些主要的計算題，讓同學們在不經意間都能去進行計算，因此就達到了利用多媒體制作課件的效果。足以看來，借助現代科技手段可以極大減輕老師的課堂壓力，還可以提高學生們的計算能力，是數學課堂教學方法創新的重要代表。

4 小組學習，增強合作意識

在老師的引領下，學生可以自行組成小組進行計算練習，因為每個學生在計算學習中都有優勢和不足，讓他們合作起來可以讓他們更好地完成老師布置的任務，從而提高整體的學習能力。一組人數做好控制在四到六人最好，比如在完成一套計算題時，小組可以更好地分配，讓每個小組成員都參與進來，才能整體提高他們的計算能力。對于一些計算能力較差的同學，在剛開始可以計算一些數字較為簡單的，在小組成員的幫助下不斷練習，很快就能達到預期的效果。小組合作的模式下，讓每位同學不僅完成了教學目標，還能促進自身計算能力的提高。

5 結語

計算是小學數學中的重點學習內容，可以很好提高學生的計算正確率，對學生今后的數學學習都會有很大的幫助。所以即使在教學中有難度，教師也要找到問題根源，掌握小學生練習計算的現狀，從而創新各種方式，這樣才能擺脫教學困境，幫助小學生上提升計算能力，從而進一步促進小學生核心素養得到全面的發展。

參考文獻

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