新課改下提高初中數學課堂效率的探討

摘 要：教師在開展課堂教學時，應以學生有效學習為目標，進而激發學生的學習熱情和積極性，從而加強學生興趣鍛煉。從數學教學本質上探討了提高學生學習效率的措施和方案。

關鍵詞：初中數學；課堂教學；有效性

一、初中數學學習效率提高的意義所在

在新課改體制下，學生興趣、運用能力及思維的培養和訓練成為當下初中數學教學的重中之重。教師通常采用課堂高效性教學，使學生在提升學習效率的同時，自身對于數學學習的熱情得以空

前高漲。一方面，教師通過樹立學生為主導的正確理念，再加之自身教學方法和理念上的轉變，盡可能地為學生學習構造一個好的環境，從而加深學生對于數學學科的認識。另一方面，數學課堂開展在培養學生興趣、合作能力和思維的同時，也為學生自身的長遠發展奠定了一個良好的基礎。

二、初中課堂效率提高的相關措施和手段

1.合理安排教學目標，激發學習潛力

隨著我國教育體制的不斷改革與創新，越來越多的專家和學者逐漸看重學生興趣的培養。因而，大部分學校教師及時轉換自身教學觀念，創新教學模式，以學生興趣的培養為基本進行合理地部署學習規劃。教師通過教學構架與教學內容相對比融合，再通過學生心理、年齡的發展為主要目的進行教學計劃的制訂，從而加強師生之間的聯系，調動學生學習的主動性和積極性，進而使學生課堂學習的開展得以有效進行。

2.教學方式最佳化

在新課改體制下，大部分教師對其自身教學模式有所創新和

加強，從而提升學生課堂學習效率。教師可以由游戲的方式來緊密結合學生課堂學習與實際生活的相互聯系，進而加強學生學習效率。同時，教師在進行數學教學過程中，可以通過書、文具、筆來開展三維圖形及平面圖形教學模式，從而在數學學習最佳化的前提

下，更大程度地激發學生數學想象力和邏輯性思維的訓練，進而提升學生的綜合素質。

3.營造優良的學習氛圍

為了提高教學質量和課堂效率，讓學生主動學習，我們首先應該營造一個優良的學習氛圍。按照這種說法，教師可以通過總結師生間的互動，讓初中班級成為具有良好學風的班級。利用多種學習方式，營造一個適合學生學習的氛圍和環境。為了提高教學效率，教師一般可多開展各種有趣的學習活動，增進師生感情，增加同學間的交流，從而使學生對數學產生濃厚的興趣，自覺學習數學、探索數學、發現數學。

4.重視層次，因材施教

提高教學效率需要師生共同努力，所以每個學生都是教學的主體，只有教師注重每個個體，學生樹立全局觀念，課堂效率才能顯著提高。信心是學習的原動力，教師可以通過不放棄每一個學生來幫助他們增強自信心，促使他們自覺地學習。所以，教師應該根據學生的能力不同、成績不同進行分層教學，層次分出后，設計難度不同的數學內容，面對基礎較差的學生，要給予較多的輔導和幫助。利用現代教學模式、因材施教等措施傳授給學生更多有用、靈活的數學知識，滿足他們對數學的求知欲。因材施教，不僅可以使教學效率有所提高，還可以增強學生的數學基礎和運用能力。

5.創設合適的教學情境

數學知識來源于生活，又回歸于生活，把生活和數學學習有機結合起來是目前新課程改革的重點。比如，教師在對“過三點的圓”這一內容進行講解時，也可以創設合適的教學情境，如：現有a、b、c三家工廠，水廠需要建在三者之間，從而使水廠到三個工廠的距離相等，那么水廠應建在何處？教師為學生創設這樣一個情境，能進一步激發學生的創造性思維，引導其自主探究，從而切實提升其實踐能力和水平。數學問題存在于生活，生活也需要數學知識，我們可以根據生活情境來設計教學情境，提高教學效率，同時加深學生對知識的記憶和理解。

6.利用現代教學工具

對于現代的中學教學，傳統的教學模式被現代教學模式所替代是必然趨勢，利用現代信息技術可以使知識直觀化、形象化，增強學生對知識的接受力和理解力，提高教師的教學效率。

總之，數學課堂教學是一個雙向互動的過程，教師要顯著提升課堂效率，就要實現教師授課效率和學生聽課效率的同步提高，只有這樣，才能實現二者的有機結合，從而不斷提升數學課堂教學

成效。

參考文獻：

[1]尹紅海.例談實驗探究在數學教學中的應用[J].中國教育技術裝備，2014.

[2]李德琴.新課改下數學課堂教學方法初探[J].語數外學習：數學教育，2013.

作者簡介：支莉婭，女，1980年8月出生，本科，就職于江蘇省蘇州市張家港外國語學校，研究方向：初中數學。