初中體育教學中的快樂田徑課堂構建探析

張思琦

摘要：隨著教學改革的深入實施，在初中體育教學中教師也在不斷改變教育方法，結合學生的個性特點，將傳統教學模式進行創新改革，適應現代教育的要求，發揮學生的主體作用，營造高效的教學氛圍，促進體育課程的教學發展。在初中體育教學中教師要實現對快樂田徑課堂的構建，就需要適應學生的個性與愛好，堅持學生在田徑運動中的主體地位，積極進行對田徑教育的教學改革，組織各種教學活動，營造活躍、輕松的運動氛圍，提高學生的課堂積極性，促使學生主動參與到田徑運動中，從而有效實現對學生身體素質的鍛煉，促進學生運動能力的提高。本文首先對初中體育教學中快樂田徑課堂構建的現狀問題進行簡單的介紹，然后重點對初中體育教學中快樂田徑課堂構建的具體策略進行深入的探析，以供大家參考。

關鍵詞：初中體育;快樂田徑;構建;運動能力;具體策略

近些年來科學技術得到快速發展，人們的生活水平日益提高，對于生活品質的要求也在不斷提高，很多人都越來越重視身體素質的鍛煉，在初中學校教育中也在不斷加強重視，尤其是在體育課程中，作為對學生進行體能素質培養的重要學科，需要注意對學生的個體素質訓練，結合各種教學項目，讓學生獲得更加充沛的精力，從而實現對學生綜合素質的培養。因此在初中體育教學中我們要重視對快樂田徑課堂的構建，結合學生的個性愛好，設置各種田徑運動，激發學生的參與熱情，引導學生進行各種形式的田徑訓練，從而提高學生的體能素質。

一、初中體育教學中快樂田徑課堂構建的現狀問題

1、很多教師忽視了田徑運動教學

近幾年教育改革不斷發展，在初中體育教學中也在實施相關的教育創新，適應新的教學需要，對學生進行針對性的素質教育，提高學生的身心素質，為學生今后的學習和生活奠定基礎。但是在傳統教育理念的影響下，我國的田徑教育還是沒有得到有效的發展，作為體育課程中的基礎性項目，很多教師都只是當作一種運動形式，組織學生進行簡單的訓練，而沒有根據教學需要對學生進行深入的指導，幫助學生進行各種田徑活動，提高學生的運動效果，甚至還有些學生只是將這種項目當作熱身運動，沒有太過關注，這種情況下快樂田徑課堂的構建自然無法進行。

2、體育田徑運動的方法比較單一

在初中體育課程中教師進行對田徑運動的創新，實現對快樂田徑課堂的構建，就需要積極適應新的教學要求，改革傳統單調的教學方法，豐富課堂的田徑運動形式，吸引學生的課堂興趣，讓學生主動進行田徑運動，但是很多學校教師還是沒有進行及時的改革，只是安排學生進行跑步，整個教學過程單一且僵化，[1]根本沒有辦法激發學生的課堂動力，讓學生踴躍參與到活動中，這樣的教學氛圍自然無法進行對快樂課堂的構建，甚至還會影響田徑運動的實際效果，不利于田徑運動的有效發展。

二、初中體育教學中快樂田徑課堂構建的具體策略

1、更新田徑教學理念，加強對快樂課堂的重視

田徑運動在初中體育教學中的有效展開，不僅可以鍛煉學生的體能素質，還可以培養學生良好的心理狀態，促進學生的全面發展。而傳統的教學方法太過枯燥僵化，很容易讓學生感到壓力和無味，不利于吸引學生的興趣。

因此需要我們更像傳統的體育教育理念，加強對快樂田徑課堂的重視，改革過去單一的田徑教學模式，結合初中學生的興趣愛好，創設各種形式的教育活動，以趣味性的方法吸引學生的興趣，讓學生愿意主動進行田徑鍛煉，熟練掌握各種技能，并通過有效的訓練提高自身素質，促進快樂田徑課堂的構建。

2、結合各種比賽活動，吸引學生的參與興趣

在初中體育教學中構建快樂田徑課堂，就需要讓學生在田徑運動中感到快樂，提高學生的參與積極性，因此我們可以結合各種比賽活動，組織學生進行各種形式的田徑活動，通過競爭性的運動調動學生的課堂熱情，促使學生進行對田徑技巧的學習，并堅持完成各種田徑運動的任務，形成活躍的田徑運動環境。

例如，教師可以定期組織一些800米田徑比賽，[2]在比賽過程中可以利用音樂調動學生興趣，然后組織一些接力式的活動，或者組織一些趣味性的游戲活動，促使學生在運動中感受心情的愉悅，從而滿足學生的運動情緒，提高學生的身體素質。

3、組織相關課外活動，開展趣味性的田徑教學

在體育田徑課程中教師可以通過組織各種課外活動，吸引學生的注意力，從而開展趣味性的田徑教學，讓學生更愿意進行學習和訓練。比如，教師看了眼組織一些越野活動，或者野外長跑訓練，[3]改變過去只能在操場上運動的情況，讓學生可以感受到新鮮感，欣賞到野外的美麗景色，放松學生的身心，這種情況下學生可以更好地進行田徑運動，磨煉學生的意志，也可以讓學生在運動中形成互助意識和團隊精神，形成快樂田徑教學的課堂。

三、結論

綜上所述，初中體育教學中教師要構建快樂田徑課堂，就要改變單一的田徑教育模式，以學生作為核心，組織趣味性的田徑活動，從而調動學生的學習熱情，滿足學生參與運動的心態。

參考文獻：

[1].解析初中體育教學中田徑訓練的強度控制措施[J].蒲彥波.田徑.2019（12）

[2].初中體育教學提升學生主動參與策略研究[J].崔海江.科技風.2019（36）

[3].初探初中體育教學提升學生主動參與的策略[J].寧佰平.學周刊.2020（04）