基于校企文化對接的中職思政教育研究

董立國

摘?要：在當前我國社會經濟水平不斷提高的背景下，促使我國文化事業也得以不斷發展，在此形勢下，思政教育工作在各行各業中的開展，其自身所具有的文化內涵與思想意識對我們樹立正確的價值觀與人身觀方面具有一定的指導作用。針對中職院校而言，此類型院校為社會輸送源源不斷的技術性人才，想要全面提高人才素質，滿足當前社會對人才的需求，更要在教育活動中開展思政教育工作，為中職生樹立一個良好的職業觀與人生觀，為中職生未來的職業生涯提供保障。本文主要內容研究了基于校企文化對接的中職思政教育，希望對我國中職院校的發展有所啟示。

關鍵詞：校企文化?中職院校?思政教育

引言

在我國社會現代化進程不斷發展的過程中，中職院校在開展教育教學活動時，充分利用自身資源，形成校企合作，與各個企業進行良好的文化對接，為學生搭建學校與社會之間的平臺，使學生無論是思想還是行為上，都能夠提高其社會適應能力。在此過程中，引入思政教育，將其與企業文化相融合，使學生能夠將理論知識與實踐知識相結合，提高學生的自身素質，促使學生全面發展，滿足當前社會以及企業崗位的需求。

一、基于校企文化對接的中職思政教育研究

1.基于校企文化對接的中職思政教育特點——必然性

在當前我國經濟水平不斷提高、信息全球化發展的形勢下，我國文化發展愈發繁榮，在此背景下，人們對于文化的態度，都出現了多樣化的需求，這就需要中職院校在對學生開展教育教學活動時，要為學生樹立正確的人生觀與價值觀，提高學生從學校到社會的適應能力。基于校企文化對接的中職思政教育，是中職院校發展過程中的必要手段，學校應充分利用自身資源為學生搭建學校與社會之間的橋梁，促使學生盡快適應當前社會，為學生未來發展打下堅實的基礎。此外，思政教育的有效開展，還為學生樹立正確的人生觀與價值觀、職業觀等提供了重要的指導作用，促使學生得以長久健康的發展。

結合當前社會發展形式來看，諸多大型企業憑借自身豐富的運營管理經驗以及企業文化，在競爭激烈的經濟市場中保持一席之地，使得企業文化得以在社會中不斷傳揚。例如：諸多企業的企業文化中都蘊含有倡導團結、誠信為本等理念，這與我國發展過程中，對公民的道德規范要求具有一定共同之處，這就促使中職院校在開展教育活動時，要在企業文化的基礎上，對學生開展思政教育，提高學生的綜合素質，使其能夠在社會中得以更好發展，為社會以及企業輸送源源不斷的高素質人才。

2.基于校企文化對接的中職思政教育特點——和合性

在我國不斷發展過程中，和是各個行業領域發展過程中大力提倡的內容，尤其是在我國提出和諧社會等理念后，想要不斷提高我國社會經濟水平，就需要將和合性的特點融合到中職教育當中。通過在思政教育活動中加入企業文化以及管理案例等相關概念，促使學生能夠提升自己的適應能力，更快地融入社會，提高學生的綜合素質。此外，該思政教育模式的轉變，教師應該注入以人為本的理念，使學生明白在對人才進行管理的過程中，不能一味地施加條例，只有充分尊重被管理人，才能夠充分發揮人才的主觀能動性，最終使其在自己的崗位上發光發熱，為企業獲得較高的經濟效益。總的來說，中職院校在對學生開展教育教學活動時，將校企文化與思政教育相結合，充分尊重學生，使學生積極發揮自身主觀能動性，提高學生的整體素質，為學生未來的職業生涯打下堅實的基礎。

3.基于校企文化對接的中職思政教育特點——發展性

眾所周知，當前我國社會屬于法制社會，中職院校作為我國人才重要的培養機構，在對學生開展教育教學活動時一定要注意培養學生健康的人格，思政教育工作的開展，能夠使學生樹立正確的道德規范，并且思政教育中存在的法律知識，也會對學生產生潛移默化的影響，使學生得以樹立良好的法律意識，規范學生在日常生活中的行為舉止，使學生樹立正確的人生觀。此外，中職院校在運行管理工程中，還應該始終遵守教育局的相關政策要求，對學生開展合理的思想教育，將我國社會主義核心體系深深地烙印在學生的行為與思想當中，促使思政教育能夠在中職院校中順利開展。針對中職學生而言，由于自身實踐意識較差等因素，導致中職生雖然擁有較高的專業水平，但是在當前社會以及企業崗位對人才綜合素質要求不斷提高的背景下，中職生的優勢逐漸減弱，在此形勢下，中職院校充分利用自身資源，與各大企業進行校企合作，在企業文化的基礎上對學生開展思政教育，使學生能夠從思想上了解到當前社會需求，從行為上不斷改善自己，提高自身實踐能力，樹立良好的職業觀與價值觀，推動學生不斷踐行理論，理解理論，為自身未來職業生涯打下堅實的基礎，這一現象充分說明了中職思政教育具有一定的發展。隨著當前社會的發展趨勢不斷變化，學生在社會不斷變化的過程中，要不斷提高自身素質。

二、校企文化對接的中職思政教育模式

1.系統化的推進模式

結合當前我國中職院校思政教育工作來看，將系統化的推進模式應用此項工作中，能夠更有效地提高工作質量與工作效率，在此過程中，需要將中職教育的整體體系融入思政教學當中，這就需要中高職院校結合自身的實際情況，針對中職學生構建完善的社會實踐保障體系，將社會與學校聯系起來，為學生提供一個理論實踐的平臺，促使思政教育有效開展，幫助學生樹立正確的職業觀，使學生能夠健康、積極對待工作。學校要積極利用自身資源，為學生提供此類平臺，最終為企業輸送源源不斷的高素質人才，實現雙贏，促使思政教育能夠系統化全面推進。

2.主體化的教育模式

在當前社會多樣化發展的趨勢下，中職院校在運行管理過程中，想要滿足當前社會發展趨勢，就需要改變自身單一乏味的教育方式，從思想上重視思政教育，全面提高學生素質。這就需要中職院校在發展過程中，對自身教育模式進行改革、創新。在此過程中，可以依托主體化的教育模式，使學生在完成實踐活動后進行總結，開展主題班會與演講，在潛移默化當中，使學生對企業文化以及思政教育有一個全面的認知與了解，使其能夠對枯燥、煩瑣的知識進行有效合理學習，提高學生對社會以及企業崗位的認知與了解，為學生未來的職業生涯提供保障。

3.基地化的實施模式

結合當前我國中職院校的運行管理情況來看，不少院校都會通過建立教育基地的模式，對學生開展相關教育活動，提高學生能力，使學生能夠在正式進入生活之前，樹立正確的思想態度以及職業觀、人生觀等，對其行為進行規范與指導。這樣一來不僅能夠豐富中職院校的教育形式，還能夠通過利用校園資源模擬商業街的形式，使學生將理論與實踐充分結合，提高學生的實踐能力，為學生將來短時間內融入社會打下堅實的基礎。

結語

綜上所述，在當前我國社會多元化的發展趨勢下，中職院校作為社會輸送人才的主要培養基地，在運行管理過程中，需要對自身思政教育工作進行創新與改革，與企業文化充分結合起來，指導學生樹立正確的職業觀與價值觀，使學生對企業崗位以及社會人才要求有一個全面的認知，提高學生的社會適應能力，為學生的未來發展打下堅實的基礎。

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