基于發展學生核心素養的小學數學作業設計有效性研究

王亞琴

摘?要 新課改要求重視發展學生的核心素養即學生數學知識應用能力，小學數學作業作為課堂教學的延伸與補充對學生的數學能力起到直接鍛煉與反饋的作用，更應當受到教師關注。文章就小學學生數學核心素養的要求與內容對如何提高小學數學作業設計有效性展開探討，提出具體策略。

關鍵詞 核心素養;小學數學;作業設計;有效性

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）26-0140-01

培養學科核心素養是教育體制改革的主要方向，旨在讓教師以此為教學目標轉化傳統教學模式，改善課堂教學質量，提升教學水平。提高小學數學作業設計的有效性需要教師全面審視教學內容，結合學生的學習訴求，配合其學習需要，為學生打造更加良好的學習環境。

一、小學數學作業設計存在的問題

（一）不注重個體差異

雖然許多數學教師在教學中融合了生本理念，但布置作業時仍存在不注重個體差異的情況。對學生學習能力和學習層次缺乏系統深入的了解，不注重學生的個性化需求，作業難度不穩定，學習能力強的學生很容易掌握，但對于學困生難度倍增。

（二）實踐性不強

書面作業是常規的作業形式，不可否認書面作業能夠在一定程度上幫助學生鞏固所學內容，但數學也是一門應用型學科，對培養學生的動手和實踐能力有具體的要求。數學源于生活最終又服務于生活，涉及到的實踐性問題探究越來越多，如何加強數學作業的實踐性也是教師需要考慮的問題。

（三）作業評價不足

教師對數學作業的評價工作也是不全面的，一般只是對對錯進行判斷和點評，沒有對其進行深入的探討與分析，缺乏清晰的思路，學生也模糊不清，含糊其辭。長此以往，對鞏固學生的知識基礎十分不利。

二、提高小學數學作業設計有效性的策略研究

（一）重視個體差異，因材施教

數學教師在設計作業時應當考慮到學生學習水平的不同，尊重個體差異，將作業內容層次化。結合學生的基礎和興趣將學生劃分為不同層次的學習小組，安排相應的學習任務。這就需要教師加強課堂溝通與交流，加深對學生的了解，在此基礎上因材施教。設計作業時，教師可以確定一個整體的目標就是要提高學生的數學水平，再將作業內容分為基礎知識、中難度強化、高難度拓展三個板塊，要求所有學生必須牢牢掌握基礎部分，對學習水平中等偏下的學生進行中難度強化，對水平高的學生進行高難度拓展。

（二）加強作業的實踐性，深化體驗

教師需要增加數學實踐作業比重，使其更具有操作性，讓學生在實踐探究中體會學習數學的興趣，而不只是簡單完成學習任務。在探究過程中，學生的思維能力和創新意識都能得到良好的發展，學習體驗也會更加深刻，對相關理論知識的記憶更牢固，在實際運用中也會不斷熟練。此外教師還需要注意實踐作業的交互性，不僅可以讓學生獨立完成，也可以通過小組形式同學協作展開，更可以讓學生和家長、學生和教師共同配合來完成，使數學學習變得更加靈活而生動。

以組合圖形的面積計算為例。比如求一個梯形和平行四邊形組合起來的圖形面積，教師就可以引導學生以小組合作的形式展開探究，用紙裁剪出梯形和平行四邊形，然后進行拼接，運用所學的面積公式進行計算，再思考如何拼接使其變為一個整體的圖形使計算變得更加簡便。學生在小組合作中積極性將會高漲，思維也會變得更加活躍，并且在不同思維的碰撞中產生新的思路。

（三）科學評價作業，鞏固教學

對學生作業的評價教師需要認真對待，認識到作業與課堂教學之間的銜接，挖掘作業講評的教學價值，對學生存在的不足進行改進和補充，以鞏固課堂教學。教師不應當只以判斷對錯來進行點評，應當采取創新而多元化的方式如物質獎勵、一對一輔導、個性化評語等來提高評價的有效性。比如可以采取記分制，對學生作業正確率在90%以上的加2分、正確率在60%到90%的加一分，60%以下的扣一分。對完成率較好的學生給予糖果、文具、小紅花等獎勵，并口頭表揚，引導全班學生向其學習;對作業情況不佳的學生要給予耐心溝通和指導，幫助他們找到問題，加以改正，總結原因并爭取下一次進步。

（四）加強家校聯系，正確輔導

在小學生成長發育的過程中，除了需要優質的課堂教育，更少不了正確的家庭教育來補充，提高小學數學作業設計地有效性還需要家長對學生作業的輔導。數學教師要有意識地加強與家長之間的溝通和交流，利用學習門戶網站、微信群、qq群、電子郵件等平臺告知家長學生的作業任務，分享作業輔導經驗，督促學生養成良好的學習習慣，并及時反饋學生的作業和考試情況。此外，教師還可以通過問卷調查、統計助手、云會議等形式來收集記錄家長對作業設計的建議，使家長有效參與進對孩子的學習教育中來。

綜上所述，小學數學教師需將培養和發展學生學科核心素養作為教學目標，反思作業設計中存在的問題，在教學實踐中滲透生本理念，采取科學合理的設計方法來提高作業設計的有效性，促進學生個人素質及數學課堂教學質量的提升。

參考文獻：

[1]張金麗.淺析布置小學數學有效性作業的實現途徑[J].學周刊，2020（13）：29-30.