小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂的有效策略

夏加耀

摘?要 為了更好地實(shí)施素質(zhì)教育，很多小學(xué)語(yǔ)文老師采用了翻轉(zhuǎn)課堂，通過(guò)重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間將學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位呈現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)了小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣、提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和教師的教學(xué)質(zhì)量。本文以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)為例，提出小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂的策略，希望本文的研究能夠?qū)ν械难芯空哂兴梃b意義。

關(guān)鍵詞 翻轉(zhuǎn)課堂;小學(xué)語(yǔ)文;策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）27-0126-01

伴隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科技應(yīng)用于教育能夠在很大程度上轉(zhuǎn)換課堂教學(xué)方式，翻轉(zhuǎn)課堂的產(chǎn)生便是科技發(fā)展的產(chǎn)物。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂，能夠在很大程度上改善我國(guó)應(yīng)試教育的理念，從而推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是經(jīng)過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校在實(shí)施的過(guò)程中出現(xiàn)了很多問(wèn)題，尤其是小學(xué)語(yǔ)文課堂，因此本文在研究問(wèn)題的基礎(chǔ)上，討論在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂的策略，希望這些科學(xué)合理的策略能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

一、合理布置課前預(yù)習(xí)內(nèi)容

把翻轉(zhuǎn)課堂運(yùn)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該充分考慮小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，從而合理布置課前預(yù)習(xí)內(nèi)容。很多學(xué)生以及家長(zhǎng)把翻轉(zhuǎn)課堂的課前預(yù)習(xí)理解成了簡(jiǎn)單地看視頻，沒(méi)有將視頻內(nèi)容和所學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，從而沒(méi)有對(duì)內(nèi)容進(jìn)行深入地分析、研究，了解作者寫(xiě)作的意圖，表達(dá)什么的樣感情等，所以學(xué)習(xí)效果不佳，很難提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了更好地實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，老師在課前應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，以小學(xué)二年級(jí)《傳統(tǒng)節(jié)日》為例，提前讓學(xué)生查找中國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)間、有哪些風(fēng)俗等等，學(xué)生在課前完成了這些課前預(yù)習(xí)內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，從而與讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。

二、制作高質(zhì)量的教學(xué)視頻

小學(xué)生的年紀(jì)雖然小，注意方式以無(wú)意注意為主，但是他們卻容易被有聲有色的視頻聲音所吸引，因此針對(duì)小學(xué)生的語(yǔ)文翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)該用有聲有色的視頻內(nèi)容代替枯燥乏味的文字內(nèi)容，任課教師在制作視頻時(shí)，應(yīng)該將大量的文字信息通過(guò)鮮艷的圖片或者視頻表現(xiàn)出來(lái)，這樣不僅能夠解決語(yǔ)文課堂的枯燥乏味，吸引學(xué)生的注意力，還能夠在很大程度上幫助學(xué)生構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)，掌握較多的語(yǔ)文知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng);另外教師也應(yīng)該掌握一些教育信息技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)，參加各種培訓(xùn)課程，以此提高自己的信息技術(shù)能力，從而能夠更好地實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂。如《小馬過(guò)河》這篇課文，文章很長(zhǎng)，總共有八個(gè)自然段，如果在翻轉(zhuǎn)課堂上全部用文字展示文章的脈絡(luò)，學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味，很難集中注意力，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是通過(guò)視頻的方式把小馬遇到的老牛、小松鼠、小馬媽媽的一系列情節(jié)表現(xiàn)出來(lái)，并且配備視頻聲音，吸引學(xué)生的注意力，能夠在很大程度上幫助學(xué)生理解文章的發(fā)展脈絡(luò)，從而理解作者將要表達(dá)的深沉含義。

三、創(chuàng)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)交流平臺(tái)

為了讓小學(xué)語(yǔ)文的“翻轉(zhuǎn)課堂”順利實(shí)施，學(xué)生和老師能夠更加暢通無(wú)阻的交流，必須利用微信群、QQ群，創(chuàng)建小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，教師可以在平臺(tái)上發(fā)布學(xué)生的課前學(xué)習(xí)任務(wù)、作業(yè)等，同時(shí)把教案也可以發(fā)布在平臺(tái)上，從而讓學(xué)生了解本節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)，幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)《絕句》這篇課文時(shí)，教師除了讓學(xué)生觀看視頻資料外，也可以在微信群、QQ群中發(fā)布本首詩(shī)的寫(xiě)作背景、杜甫的生平、詩(shī)歌的翻譯以及作者將要表達(dá)的感情等，有助于幫助學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化學(xué)習(xí)，完成課后習(xí)題。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生遇到不明白的地方時(shí)，可以在QQ群或者微信群中提出自己的問(wèn)題，老師可以在平臺(tái)上積極解答，幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)。

四、建立多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制

建立多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效率。因此小學(xué)語(yǔ)文老師應(yīng)該根據(jù)翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)際情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況建立一套完整的多元化評(píng)價(jià)體系，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，經(jīng)常性鼓勵(lì)學(xué)生，使其增強(qiáng)自信心。如在翻轉(zhuǎn)課堂上，老師布置的作業(yè)可以采取三種方式，一是學(xué)生自評(píng)，讓學(xué)生自己對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià);二是學(xué)生之間互評(píng)，采用互評(píng)的時(shí)候一定要注意采取匿名的方式，通過(guò)這樣的方式可以讓同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，從而增加同學(xué)之間的友誼;三是老師的總結(jié)性評(píng)價(jià)，老師在評(píng)價(jià)的時(shí)候應(yīng)該仔細(xì)看學(xué)生的答案，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的評(píng)價(jià)方式，如比較內(nèi)向的學(xué)生采取激勵(lì)的方式，以此增強(qiáng)學(xué)生的自信心，而對(duì)于那些自滿(mǎn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師則不應(yīng)該用過(guò)多激勵(lì)的話語(yǔ)，以免讓學(xué)生更加自滿(mǎn)。通過(guò)這種多元化的評(píng)價(jià)方式，有助于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在課堂上彰顯學(xué)生的主體地位。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該合理布置課前預(yù)習(xí)內(nèi)容、制作高質(zhì)量的教學(xué)視頻、創(chuàng)建語(yǔ)文交流學(xué)習(xí)平臺(tái)以及建立多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制等策略，促進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂的有效實(shí)施。

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