淺談小學數學集體備課對小學新教師專業成長的作用

呂小燕

摘要：小學數學集體備課對是小學數學新教師有效提高教育教學水平的重要手段。在小學數學集體備課的過程中，會讓新教師在教育教學上的認知、行為上得到合理的方向轉化，新教師的教學專業技能也將會得到不斷提高。小學數學集體備課是在個人中匯集了眾人的合力，這樣非常有利于新教師能夠在更高的起點上得到發展，并能讓新教師快速形成自己獨有的教學風格。

關鍵詞：小學數學 ?集體備課 ? 新教師 ?專業成長

縱觀這幾年，小學數學專業的教師的比較緊缺，現在的小學數學教師隊伍普遍出現比較年輕化的現象，不少的小學數學新教師剛剛從大學校門走出來的畢業生、或者還是在校就讀的在校大學生，還有些新老師不是小學教育專業的。雖然他們滿腹經綸，但由于缺乏小學數學教育教學的的上課經驗從而導致在小學數學的教育教學中出現或多或少的一些教學問題。而小學數學集體備課就是在集眾人的智慧在采眾人之長處，加強小學數學集體備課不僅能有效地提高小學數學教學的質量，還能實現新教師在小學數學的教育教學中的成長起到至關重要的作用。現在結合小學數學集體備課的能給新教師專業成長的優點，根據東興市第三小學三年級數學組集體備課中的實踐操作，我將從以下幾個方面談談小學數學集體備課對小學數學新教師專業成長的作用。

一、小學數學集體備課能有效地促進小學數學新教師對數學教材的深入研究和挖掘

在我們三年級數學組的集體備課活動中，新教師一直都是被關注的對象，學校要求每個單元的每一個課時都要有一個主講教師。為了讓新教師能有鍛煉的機會，在開學第四周就讓這些新教師進行“新教師合格課”的示范課展示。組內老教師帶新教師去認真的參閱小學數學新課程標準和小學數學新教材大綱、教材分析，以及網上收集信息等參考文獻等，在試課后我們三年級數學組將組織大家一起對這節課進行集體備課活動。從中通過執教新教師說課、年級組集體研討、大家共同修改教案最后確定教案設計，從而對教學內容、教學重難點、教學的注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等再進行了有效的研讀、分析和整理，從而設計出合理的教學目標、教學重難點、教學方法及練習設計等教學過設計。在這些活動中讓我們的新教師通過自己對教材的深入研究與挖掘后能更好的掌握好教材。在這樣的活動中我們的新教師的教學技能從這些活動過程中得到非常好鍛煉提升。

二、小學數學集體備課讓小學數學新教師規范數學課堂教學，改善自己的教學方法

小學數學新課程標準中要求，小學數學教學，不僅要有老師的教，更要突出學生的學。由于我們新老師剛走上三尺講臺教學經驗不足，在教學環節設計上還不太成熟，教學思路有時還會出現比較凌亂的現象，還會出現教學環節嚴重脫節的現象。例如新教師在第一次試課《平移和旋轉》時，導入非常的生硬直白，教師的提問也沒有針對性，教學環節不是很清晰，學生的參與度隨著課時的推進而變得越來越少，教學效果不是很理想。這時通過我們三年級組的組內的集體備課，大家提出自己的教學思路后新教師再整合后教學環節就非常清晰明了了。為讓新教師可以更加明確引入新課、教學時教會他們可以利用游戲、激勵比賽等形式抓住學生學習數學的注意力從而進行有效的教學，能讓學生“在玩中學、學中玩”，并讓他們感到學習是快樂在快樂中獲得數學知識。通過這樣的集體備課活動，讓我們的新教師通過借鑒組內其他老師的經驗，從中比較好地掌握了一些教育教學的有效方法和班級管理的好方法。

三、能讓小學數學新教師總結教學經驗，并養成良好的工作學習習慣

真正的備課是先備、再反思、再評三部分組成，只有做到認真地、有計劃地、持之以恒地堅持做好這三部分工作，學校要求新教師的集體備課記錄本，應該要成為集體備課時分享自己智慧的記錄本，還應該成為集體備課前總結教學經驗的記錄本。為了吸取他人的經驗和方法，新教師應該記錄下班級課堂發生的事件，每次在集體備課時組內成員首先要反饋交流上一周自己的教學感想以及自己的困惑，再在組內就出現的教學問題進行討論交流共同探討出有效的和解決的方法。

四、通過小學數學集體備課，有利于小學數學新教師更好地了解學生的學習情況

我們知道每個班的班風不一樣，學生的學習基礎參差不齊，學生的性格差異比較大，家庭教育方式不一樣，同一個課時設計在不同的班級上課都需要使用不同的教法學法，需要我們教師選擇適合本班的上課模式才行。新教師如何才能更好地了解把握我們的學生學習情況呢，在不同的班級上好不同的教學內容呢？這時我們可以充分利用集體備課的力量，通過我們組內進行集體備課，讓每一位老師根據自己的對學生的觀察和了解已經處理方法在集體備課時都說出來，這時新教師再把大家提供的信息記錄并綜合起來，新教師再根據本班學生的情況，加以整理分析，從而對學生有了更深入的認識，再從中設計出適合本班的教學設計，從中提高我們的教學效果。

五、集體備課可以讓新教師取之精髓，提高新教師的綜合素養

集體備課在發揮教學促進作用的同時，也成為教師專業成長的重要平臺。廣大數學教師要把《小學教師專業標準》作為專業成長的依據。集體備課重在過程，重在教師的積極參與，每一次成功的集體備課，都會使教師更加完善自我，讓新教師取之精髓，提高新教師的綜合素養。

總之，面對小學數學新課程改革，小學數學的集體備課越來越受到學校和老師的重視。通過小學數學的集體備課，不僅可以引發組內成員的智慧碰撞，取長補短，更能有效提高教育教學效果，更能不斷提高新教師的教育教學水平，還可以促進各學科的交流與探討，推動小學教育事業的發展，小學數學集體備課是對我們學校教學工作全程優化的校本教研活動，通過這樣集體備課活動，能有效的引領新教師專業成長，并能讓新教師快速形成自己獨有的教學風格。