實驗教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

黃炳龍

摘?要：在新課程改革穩(wěn)定發(fā)展的背景下，不僅對各個階段教學(xué)都提出了一定要求，同時要求將多樣化教學(xué)方法融入教育當(dāng)中，全面提高課堂教學(xué)效率。其中，在高中開展化學(xué)教學(xué)的過程中，由于化學(xué)知識具有一定的難度，為了能夠提高課堂教學(xué)效率，教師需要合理地運用實驗教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實驗，并掌握課本理論知識與實驗知識，提高化學(xué)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)?實驗教學(xué)法?應(yīng)用

引言

化學(xué)作為高中重要的組成部分，由于其知識點具有一定的難度，學(xué)生在實際學(xué)習(xí)的過程中不僅無法高效掌握各個環(huán)節(jié)知識點，甚至?xí)芏喾N因素影響，而無法提高學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。因此，為了避免影響學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)，教師需要注重分析當(dāng)前化學(xué)教學(xué)存在的不足，合理地融入實驗教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的實驗環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生更加高效掌握實驗知識，并遵循綠色化學(xué)理念，全方面提高高中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮實驗教學(xué)法的作用與優(yōu)勢。

一、高中化學(xué)運用實驗教學(xué)法的原則

1.遵循綠色化學(xué)理念

高中化學(xué)教師在實際運用實驗教學(xué)法開展教學(xué)時，需要遵循綠色化學(xué)原則，確保能夠不斷減少廢物的排放量，避免受其影響而危害生態(tài)環(huán)境，甚至部分物質(zhì)的濃度過高會影響學(xué)生的身體健康。因此，高中化學(xué)教師，需要事先分析課本內(nèi)容，并合理地設(shè)計化學(xué)實驗，同時需要適當(dāng)?shù)販p少化學(xué)實驗的危害性，保障學(xué)生能夠掌握化學(xué)知識即可，避免過于注重化學(xué)試驗的還原而影響生態(tài)環(huán)境。

2.注重學(xué)生化學(xué)能力的培養(yǎng)

眾所周知，高中化學(xué)教材具有一定的難度，而且在實際開展教學(xué)時，需要涉及多樣化實驗教學(xué)，為了能夠提高化學(xué)教學(xué)效率，則需要注重實驗教學(xué)法的運用，并引導(dǎo)學(xué)生掌握化學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)能力，確保學(xué)生能夠積極參與化學(xué)實驗，根據(jù)自身的理解完成化學(xué)實驗，掌握各步驟的要領(lǐng)，提高實驗的效率，同時能夠鍛煉學(xué)生的思維能力，彌補傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的不足。

二、高中化學(xué)運用實驗教學(xué)法的對策分析

1.趣味性化學(xué)實驗的開展

在高中開展化學(xué)實驗教學(xué)的過程中，為了能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與化學(xué)學(xué)習(xí)，掌握實驗要領(lǐng)，教師可以合理地將趣味性實驗融入課堂教學(xué)，并事先為學(xué)生展現(xiàn)部分化學(xué)實驗視頻，從而調(diào)動學(xué)生探究欲望。例如，在實際開展鎂的燃燒實驗時，利用多媒體可以將實驗原理與各個步驟展現(xiàn)，并讓學(xué)生觀察刺眼的白光，從而讓學(xué)生聯(lián)想到看煙花時的現(xiàn)象，這樣能夠更加高效地展現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的作用，同時為學(xué)生講述實驗的各項原理，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣，同時能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信心，并根據(jù)自身的理解認(rèn)真掌握本節(jié)課化學(xué)知識，從而能夠充分發(fā)揮趣味化學(xué)實驗的作用。

2.運用實驗器具模型

眾所周知，高中化學(xué)課程具有較多的抽象知識。例如，“分子的結(jié)構(gòu)”這一章知識相對較為復(fù)雜，而且同種元素可以有不同的結(jié)構(gòu)形式，同時能夠組成不同的物質(zhì)，從而導(dǎo)致學(xué)生難以高效掌握本節(jié)課知識。如學(xué)習(xí)碳相關(guān)知識，其既能夠以鉛筆筆芯的形式展現(xiàn)在人們面前，同時也可以組成鉆石，由于其結(jié)構(gòu)與形式較為多樣化，很多學(xué)生難以高效理解，進而產(chǎn)生多種疑問。因此，在引導(dǎo)學(xué)生探究分子結(jié)構(gòu)這一章知識時，教師可以合理地運用實驗器具，將抽象的知識具體化，從而引導(dǎo)學(xué)生直觀地掌握有關(guān)知識點，并運用課本以及課外內(nèi)容為學(xué)生講述其結(jié)構(gòu)的特性，同時需要注重簡便化，提高學(xué)生對抽象化知識的理解。

3.分組實驗探究模式教學(xué)

由于部分高中生在化學(xué)課上沒有積極主動回答，這樣會限制其化學(xué)能力的提升，因此為了能夠解決當(dāng)前教學(xué)存在的不足，教師可以將學(xué)生分為若干個小組，并開展小組實驗探究活動，確保每個學(xué)生在實驗過程中都能夠發(fā)表自身的意見，并且需要小組人員共同配合完成實驗，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，同時提高學(xué)生的化學(xué)水平。因此，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生事先準(zhǔn)備實驗物品，以及實驗儀器，從而將其分配給不同的小組成員，確保分組實驗教學(xué)能夠發(fā)揮一定的作用，引導(dǎo)每個學(xué)生都能夠掌握化學(xué)實驗知識。

4.預(yù)留化學(xué)實驗作業(yè)

化學(xué)與生活有著密不可分的聯(lián)系，教師可以將其作為突破口，為學(xué)生預(yù)留生活中的實驗，并讓學(xué)生根據(jù)自身的理解能力寫實驗報告，從而加深學(xué)生對理論知識的掌握，同時能夠培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ从硨W(xué)生的學(xué)習(xí)情況。而且教師也可以根據(jù)學(xué)生課后實驗和作業(yè)完成的情況，了解學(xué)生對每一章知識的掌握程度，為日后的實驗教學(xué)，提供有力幫助，從而不斷完善實驗?zāi)Ｊ剑员阌趯W(xué)生更加高效掌握高中化學(xué)知識。

結(jié)語

總而言之，在高中實際開展化學(xué)教學(xué)的過程中，由于其難度相對較高，而且，一旦學(xué)生無法掌握化學(xué)整體知識概念，則會嚴(yán)重影響學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)，甚至?xí)蚰W(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信心，同時無法培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)意識。因此，為了能夠彌補傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)存在的不足，教師不僅需要遵循新課程教學(xué)理念，同時需要不斷引進新型教學(xué)模式，合理地運用實驗教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與課本內(nèi)容相關(guān)的實驗，最大限度簡化實驗的流程，提高學(xué)生對化學(xué)知識的理解，從而發(fā)揮實驗教學(xué)法的優(yōu)勢。

參考文獻

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