讓數學插上閱讀的翅膀

許小莉

摘 要：閱讀是學生汲取知識的重要手段之一，閱讀能力是學生終身學習的基礎，是可持續發展的一個重要標志。數學閱讀比較枯燥，不像語文閱讀那樣具有趣味性和戲劇性，學生對數學閱讀不太感興趣。因此，在核心素養視域下，小學高年級的數學教師應加強培養學生的閱讀興趣，引導學生積極閱讀，了解數學文化，促進學生數學語言水平和認知水平的提高，增強學生的數學核心素養。文章從提高認識，主動閱讀;課前預設，引導閱讀;課堂滲透，培養能力;課后延伸，鞏固知識;思維訓練，讀思結合等五個方面進行了探索。

關鍵詞：核心素養;小學數學;閱讀能力

一、引言

小學的高年級階段是學生從小學到初中過渡的關鍵時期，良好的學習習慣正逐步養成。為了有效地提高學生的數學核心素養，培養學生自主學習數學的能力，并在現實生活中發現數學的價值，體會數學與生活之間的聯系，數學教師應加強培養學生的數學閱讀能力，引導學生在閱讀中理解和把握相關信息，從而更高效地解決數學問題，并且將所學知識運用到生活實際當中。

二、小學高年級數學閱讀能力培養的建議

（一）提高認識，主動閱讀

數學是一門非常抽象的學科，學會閱讀是學生學好數學必備的重要能力之一。在教學中，教師只有培養和提高學生的數學閱讀能力，才能為學生學好數學及自主學習提供有力保障。深度、廣度的數學閱讀可以讓學生全面地了解和掌握數學的發展與數學知識，理解各知識點間千絲萬縷的內在聯系，拓寬學生的知識面。……