落實讀寫結合策略有效提升語用能力

王金湧

摘 要：在小學語文教學中，教師既要關注學生發展，完成學業水平測試的教學任務，又要有效提高教學效率，提升學生的綜合素養。在語文教學中運用何種策略才會更有效？文章將從關注學生發展、找準語言訓練點、豐富讀寫訓練方式、重視讀寫評價四個方面進行教學策略的探究，以有效提高學生的語用能力。

關鍵詞：語文教學;讀寫結合;教學策略

培養小學生的語文核心素養是小學語文教學的重要任務。語言的建構與運用是發展學生語用能力的重要途徑，也是語文素養中重要的部分。發展學生的語用能力就要讓學生學會閱讀和表達。而落實讀寫結合策略能夠讓學生真正感受到祖國文字的博大精深，激發學生自覺、準確運用語言的積極性;能促進學生深入閱讀，創造性地體驗和感受文本的內涵。在小學低年級的閱讀教學中，教師應善于充分挖掘文本的讀寫訓練點，把讀寫訓練巧妙地融入教學之中，讓學生根據文本內容快樂寫話，切實提升小學生的語文素養。

一、關注發展，激發讀寫興趣

要提升小學生的語用水平，首先要從學生的發展出發，激發學生的讀寫興趣，才能取得事半功倍的效果。在教學中，教師要從低年級開始采取相應的讀寫結合策略來激發學生對閱讀的興趣，激發學生閱讀與表達的好奇心，促使學生以強烈的閱讀欲望全身心投入讀寫結合的訓練當中，并逐步培養學生的讀寫習慣，發展學生良好的思維和語感，有效提升學生的語文綜合素養。……