舞蹈教育在幼兒教育中的積極作用

喻琳淞

摘要：舞蹈作為一種動作藝術，集時間性、空間性、綜合性為一體，又結合音樂的感受，審美的眼光，情感的表達，來表現人類豐富的感情世界。而幼兒舞蹈的發展，從小處講是普及了舞蹈藝術，從大處講他非常有利于中華民族身體素質的提高。今天，普普通通的家長都知道讓自己的子女有個像舞蹈家那樣的身材和舉止有多么重要，不論他們將來從事何種職業，都需要有一個健康協調的肢體形象和精神面貌。舞蹈藝術對于孩子左右腦的全面開發和創造意識的培養更有其顯著的作用。從素質教育和多元智能理論來看，舞蹈教育確有音樂、美術和其他文化科學知識不可替代的功能。

關鍵詞：舞蹈教育;創造性思維;意志品質;自信心

中圖分類號：G613.5???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）17-0280-01

《3-6歲兒童學習與發展指南》指出：“每個幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受美和發現美，用自己的方式去表現和創造美?！蹦敲?，幼兒舞蹈對孩子們而言，是他們最喜愛的藝術形式之一，也是提高他們精神境界、陶冶情操、開發智力、塑造美好心靈的一種潛移默化的手段。

1.舞蹈教育為幼兒提供了豐富的想象空間，促進了智力發展，培養了創造性思維

在教學過程中，與其說是教師為孩子們提供想象空間，不如說是孩子們給教師創作的靈感。如在舞蹈《金猴鬧春》的排演過程中，孩子們需要模仿小猴子蹦蹦跳跳的動作，原本由教師設計的是雙腳跳更便于整齊效果，但孩子們熟練了動作以后，跳著跳著就陸續跳出了爬行雙腳跳、立姿雙腳跳，橫向雙腳跳，甚至還有雙腳交替跳，使小猴子的形象更加活靈活現，使角色更加鮮活、更加俏皮。孩子們都去過動物園，對小猴子的印象十分深刻，這樣創造性的活動就來源于幼兒豐富的生活經驗，因此，舞蹈正是幫助孩子們完成了從平面形象到立體形象的升華轉換。

2.舞蹈教育為幼兒人格發展奠定了基礎，培養了堅韌不拔的意志品質

幼兒園舞蹈活動是一種有目的行動，只有堅持才能達到目標。同時舞蹈活動是一種集體活動，不僅需要個人調節與音樂的關系，還要調節自己與他人的關系，需要付出更多的努力來調控自己的行動。當今社會，絕大多數幼兒都是獨生子女，在家里受到父母親人的寵愛，甚至有些溺愛，因此許多孩子身上多多少少都存在一些任性、懶散、以自我為中心等性格問題，而舞蹈的學習過程恰恰是一種合作學習。大家不僅要學會動作，還要在表演中變換隊形，只要有一人出錯就會影響到整個舞蹈的效果，所以每一個孩子必須在自己不出錯的情況下照顧好橫排豎排以及與他人之間的距離等等，這就要求孩子在舞蹈過程中，要高度集中精神，與音樂合拍、與同伴一致、以集體為重。

3.舞蹈教育為幼兒提供了更加豐富的展示平臺，鍛煉了身體素質，增強了自信心

幼兒園舞蹈教育不是舞蹈技能的訓練，不在于培養未來的專門舞蹈人才，而是為了讓幼兒在舞蹈中感受到音樂及肢體語言的魅力，讓他們“以樂促質”“以樂促志”全面健康、和諧快樂地成長。

幼兒園要為幼兒提供更加適宜的展示舞臺，幫助幼兒通過練習、演出、再練習、再演出，來了解自己、表現自己，讓他們產生一種成功的體驗，體驗表演的快樂，感受到其中的樂趣，從而增強自信心，對舞蹈活動產生更大的興趣和更強烈的表演欲望。因此，教師應該從大的整體動作到小的精細動作、從單純動作到復合動作、從不移動動作到移動動作，循序漸進的方式進行，才會讓孩子們逐漸適應和容易接受。例如啟發、示范法;分解、組合法;觀察、模仿法;個別教學法等等，要適合每個年齡階段幼兒的發展特點。另外，幼兒參與舞蹈訓練，可謂是一種“大運動量”活動。因此，教師一定要把握好幼兒體力的承受能力和參與表演的實際能力，只有在這兩種能力的范圍內，才能使幼兒發揮出最佳的表演狀態，愛上舞蹈活動。

4.舞蹈教育為幼兒打開了視野，促進了對美的感受、理解和表現

幼兒舞蹈以它獨到的寓教于樂的方式存在于這個舞蹈大家庭中，豐富的內涵、繽紛的內容使孩子們習慣于熱愛世間一切美好的事物，通過舞蹈的具體形象來認識繽紛的世界，認識真善美，從而培養孩子們感受美、欣賞美和追求美。因此，舞蹈是使幼兒接觸并了解各民族最直接、最直觀的方式之一。例如《格格寶貝》是一個具有典型滿族特點的幼兒舞蹈，依據幼兒特點，吸收與化解傳統舞蹈元素，運用滿族舞蹈特有的個性化肢體語言、韻律和風格，多方位的與兒童稚趣融為一體，使之呈現出鮮明地滿族屬性。祺頭、寸子鞋等特點鮮明的滿族服飾，以及表演步伐的進、退、移、轉，和姿態的弓、彎、坐、立等，都表現出滿族兒童特有的舞韻，使孩子們興奮不已、大開眼界，更加提高了對民族舞蹈的興趣，增強了他們對未知事物的好奇心以及民族自豪感。

綜上所述，如果說幼兒舞蹈屬于教育性舞蹈，那么就需從誘發與引導的角度，更多的在理想的探求、未來的向往、求智的煩惱，以及思維的科幻性、探索性和奇特性等方面著力發掘，使孩子們的眼光放遠、視野放寬、胸襟放大，對社會、對人類萌發其無私的奉獻精神。

由此可見，幼兒舞蹈在對幼兒進行啟蒙教育的過程中，就引導孩子們的思維活動、開發孩子們的潛在智力、促進孩子們的身心健康、培養孩子們的審美感受力等方面，擁有著其他教育形式所無可替代的優勢。因此，幼兒舞蹈作為一種載體，它承擔著造就一代新人的神圣使命。我將在此基礎上跨越成績，超越自我，與所有從事舞蹈教育的同行們攜手，吸取幼兒舞蹈教育教學中的精華，在教學過程中寓教于樂，為孩子們的健康成長，為未來幼兒舞蹈教育事業的發展——共同努力！

參考文獻：

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