創新初中音樂教學的策略探析

歐強委

摘要：音樂課堂中的教學是落實素質教育的一個比較重要的環節。在教學改革不斷推進的今天，音樂教師應該在課堂中主動轉變傳統的教學方式及思維，在課堂教學中創新教學方法，提升學生的音樂學習素養。在音樂課堂中重視學生感知能力的培養，讓學生通過音樂課堂的學習能夠陶冶情操，提升學習的綜合能力。下文主要分析了初中音樂課堂創新教學的有效路徑。

關鍵詞：初中音樂;教學模式;創新探究

中圖分類號：G633.95???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）14-0256-01

音樂課堂中的教學被視為落實素質教育目標的重要方法。在初中音樂課堂中教師需要打破傳統的教學模式，不斷創新課堂中的教學方法，已經成為教學改革發展中的重要措施。教師在音樂課堂教學時間內要善于打破傳統的教學形式，開辟新鮮的教學路徑，更正教學理念、完善教學方法，從不同的角度彰顯新時期創新型的音樂教學方式，教師只有善于打破傳統才會做到音樂課堂教學模式的綜合創新。初中音樂教師積極創新課堂教學方法，提升學生在音樂課堂學習中的質量，也為學生其他科目的學習構建了基礎，讓學生在音樂課堂中放松身心，在音樂熏陶下提升藝術修養能力，也會促使學生在文化課學習中能夠全身心的投入。

1.初中音樂課堂教學現狀分析

素質教育理念的盛行使得音樂課堂的教學成果逐漸的受到重視，但是在初中音樂課堂的教學中仍然存在著一定的問題。首先，教師在課堂中應用的教學形式和教學理念沒有做到和更新，對音樂課堂中的教學認識仍然存在不足。此外，音樂課堂中的教學呈現出一定的專業性，因此教學難度較大，初中音樂課堂教學的過程并沒有保證教學質量的提升。其次，教師使用教學方法單一，單一的教學形式讓學生在學習中對音樂學習產生的膚淺的認識，會在課堂中形成應付的現象，學生參與音樂課堂學習的積極性不高，降低了初中音樂教師打造高效課堂的效率。最后，音樂課堂中的教學內容較為單一，教師僅僅重視學生音樂學習表現能力和欣賞能力的培養，忽視了音樂課堂中學生綜合素質的提升[1]。

2.初中音樂課堂創新教學方法的策略

2.1 運用科學的教學方法，完成初中音樂教學。

教師在創新音樂教學形式的過程中，要善于運用科學的教學方法，讓科技的進步與音樂課堂中的教學相融合，為音樂課堂的教學帶來新鮮的模式。教師可以將先進的教學設備應用于初中音樂的欣賞課堂和演唱課堂中，運用不同的教學技巧和教學手段，做到初中音樂教學方法的創新[2]。

例如：在欣賞課堂中教師可以引導學生觀看不同的影視內容，展示不同的圖片或者是動畫形式，讓學生通過視頻圖片內容的觀察，體會到音樂旋律中的獨特含義及特點。同時，教師可以運用多媒體形式為學生展示音樂中的背景如：在引導學生欣賞《大海啊，故鄉》歌曲的課堂中，教師可以應用多媒體形式為學生展示海邊的獨特風景沙灘、海風、海鷗、漁船，讓學生感悟音樂中描繪的美景，也會讓學生更加了解音樂展示形式的獨特魅力。此外，可以將多媒體形式應用與音樂課堂的演唱教學中如：在教學《紅旗飄飄》的課堂中可以應用多媒體為學生播放專業歌唱者的音頻，讓學生通過聽專業人士的發音掌握更多的專業唱歌技巧。

2.2 創新音樂教學內容，提升學生音樂學習興趣。

樂理是學生完成音樂學習的基礎，教師在音樂課堂的教學中不僅要重視學生樂理知識的掌握程度，同時要重視教學方法和教學內容的更新，讓課堂教學中的內容更加豐富，培養學生在音樂學習中的足夠熱情。在樂理課堂的教學中教師可以適當配備不同音樂的欣賞教學，讓融合的教學形式吸引學生在課堂學習中的參與，也會讓學生在放松精神的前提下完成音樂學習的過程[3]。

例如：音樂教師在完成樂理教學的過程中可以適當配備一些流行歌曲，流行歌曲是初中生比較喜歡的學習內容，會讓音樂課堂中的教學與學生的實際喜好產生零距離的感覺。在完成樂理知識的教學時間內適當配備流行音樂的欣賞，也會構建濃烈的學習氣氛，讓學生感受到音樂課堂教學形式的創新，打破傳統音樂樂理教學的枯燥，對促進初中音樂課堂教學質量的提升會產生積極的作用。

2.3 豐富音樂課堂教學方法，增強學生的參與積極性。

音樂課堂中教師創新教學目標的實現需要教師不斷地在課堂時間內豐富教學形式，采用多樣的模式構建活躍的音樂學習氣氛，教師可以以學生的實際興趣點出發，運用新穎的教學方法，打破學生跟唱教師領唱的模式，讓學生在音樂課堂中加深體會，促使學生感受到音樂內容的主要內涵。

例如：在有關國歌的教學中教師要為學生構建莊嚴、肅立的氣氛，讓學生感受到國歌背后的嚴謹態度，也會增強學生在日常的升旗儀式中對國旗的敬仰，教師可以通過先進的教學手段為學生播放國歌，引導學生仔細聆聽國歌的歌詞之后，讓學生回憶在校園內升國旗的場景。也可以為學生播放天安門廣場升旗降旗的不同視頻資料，讓學生感受到音樂作品傳達的內涵，增強音樂課堂的教學質量。

結語

綜上所述，教師完成初中音樂教學是一項相對基礎且重點的工作。在教學改革中教師需要循序漸進完成教學改革的推進和教學質量的提升，讓音樂課堂中的教學逐步提升學生的素質。此外，教師要注意針對不同學生開展不同的教學模式重視分層教學、針對性教學，在不斷創新、不斷改革的過程中讓學生提升對音樂學習的熱愛，也逐步增強初中音樂課堂的教學質量。

參考文獻：

[1] 高飛，苗雨.初級中學音樂課堂中流行音樂教學現狀調查研究——以江蘇省徐州市區三所初中為例[J].北方音樂，2019，39（15）：105-107.

[2] 楊瀅英.引入流行音樂，催化音樂魅力——淺議流行音樂在初中音樂教學中的引入[J].中國校外教育，2019（23）：10-11.

[3] 謝友松.試論初中音樂教育中的素質教育作用——初中音樂教學探索研究[J].課程教育研究，2019（29）：209-210.