小學語文教學中“讀寫結合”模式有效性應用研究

梁賽珍

摘要：結合核心素養的標準要求，致力于學生語文綜合素養的培養與提升，教師應當注重將“讀寫結合”模式應用其中，以此實現閱讀與寫作的融合提升、共同發展。本文主要對小學語文教學中“讀寫結合”模式有效性應用進行分析和探究。

關鍵詞：小學語文;讀寫結合模式;有效性應用

中圖分類號：G623.2???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）17-0068-01

1.“讀寫結合”教學模式的基本內涵及應用意義

從狹義角度看，讀寫結合主要是從文章中讀出了什么、如果讓你寫作的話，你會寫什么、怎么寫。廣義角度看，讀與寫之間的結合不僅要對短期結合進行充分考慮，還要對短期與長期的結合予以重視，也就是當前閱讀的文章可能會對之后的文章寫作提供幫助。從本質看，閱讀和寫作都是小學生語文素養的重要體現，兩者之間既相互獨立，又密不可分。在小學語文教學中教師應當注重將閱讀和寫作教學兩者有機結合起來，在強化學生寫作視野、寫作思維拓展延伸的同時，讓學生積累和掌握更為豐富的素材，以此帶動小學生語文寫作能力和水平的全面提升。

2.“讀寫結合”模式在小學語文教學中的應用

2.1 將“讀寫結合”模式應用于教學設計中。

在小學語文教學中要想實現課堂教育教學質量和效率的最大化，強化小學生讀寫能力的持續提升，就需要教師在教學設計中將讀寫結合的思維理念和方法策略充分滲透和融入其中，在課堂教學中要有意識、有目的地對閱讀寫作實施專項性、專業性的訓練，強化二者之間的有效結合。……