簡論學生德育全面發展的培養策略

摘要：德行一直以來都是中華民族的傳統美德，一個人只有具備良好的德行，才能稱之為真正意義上的人，方可為這個社會做出自己的貢獻。所以說德育在德智體美勞這幾種教育方面應該排在首位。初中生處于人生觀、世界觀、價值觀初步建立形成的時期，所以說在此階段的學校的教育過程中，學校要更加重視德育教育，應該把德育課程放在基礎性的地位，滲透于教學過程中的各個環節，以德育帶動智體美勞的發展，培養學生各個方面全面發展。

關鍵詞：德育教育;學生;德智體美勞;全面發展

中圖分類號：G632???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）14-0018-01

1.德育教育的首要問題是明確目標

我國是中國共產黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。這是教育工作的根本任務，也是教育現代化的方向目標。培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，要在堅定理想信念上下功夫，教育引導學生樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，增強學生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負起民族復興的時代重任。要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學生心中牢牢扎根，教育引導學生熱愛和擁護中國共產黨，立志聽黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻國家。要在加強品德修養上下功夫，教育引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀，踏踏實實修好品德，成為有大愛大德大情懷的人。要在增長知識見識上下功夫，教育引導學生珍惜學習時光，心無旁騖求知問學，增長見識，豐富學識，沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進。

2.德育教育要在“三要”上下功夫

要在培養奮斗精神上下功夫。教育引導學生樹立高遠志向，歷練敢于擔當、不懈奮斗的精神，具有勇于奮斗的精神狀態、樂觀向上的人生態度，做到剛健有為、自強不息。

要在增強綜合素質上下功夫，教育引導學生培養綜合能力，培養創新思維。要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。要全面加強和改進學校美育，堅持以美育人、以文化人，提高學生審美和人文素養。

要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。怎么培養人，是教育的根本任務。培養人才就得從德智體美勞全面發展去下工夫，做到把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，貫穿基礎教育各領域，學科體系、教學體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設計，教師要圍繞這個目標來教，學生要圍繞這個目標來學。凡是不利于實現這個目標的做法都要堅決改過來。還要加強教師隊伍建設，形成全社會尊師重教的氛圍。

3.深化德育教育體制改革，實現全覆蓋，建立新體系

堅決扭轉不科學的教育評價導向，堅決克服唯分數、唯升學、的頑疾，從根本上解決教育評價指揮棒問題。深化辦學體制和教育管理改革，實現全覆蓋，充分激發德育教育的生機活力。

3.1 跨學科合作。

初中德育教育不僅僅是思想品德課的任務，而是全學科的覆蓋。包括每一位教師的言行舉止都會影響學生，因而德育教育的工作應貫穿于學生的整個學習時期以及各個科目的教學當中。我們要深刻認識到：凡是一項科目，就具有其本身的魅力，例如，語文與政治貫穿的是人文的精神;數理化則揭示著生活中的客觀規律。各個學科都存在著德育教育的因子，因此，教師要善于發掘任教課程中德育教育的因子，結合學科特點培養初中生的思想道德品質。可以舉辦德育教育的班會與學生開展互動，在語文或政治的教學當中，不乏一些具有人格光輝的事例，比如朱自清的“風骨”，教師可以通過這些事例，將課本中的思想以感情為紐帶傳遞給學生，激發學生做人有風骨，陶冶情操，熱愛生活的思想。在數理化的教學過程中，可著重培養學生開拓思維、嚴謹認真，實事求是的品質。

3.2 建立完整的德育教育體系。

必須克服初中階段德育教育被學校師生所忽視的弊端，要建立完整德育教育性體系，作為硬指標將其歸納至教學要求當中，并設置平時的基礎考評以及期末的綜合考評，以保證其效果。另一方面，在建立德育教育體系的過程中，教師應綜合學科特點和學生應具備的道德品質，在教學方案和實踐教學中有所側重，完成每一位科任教師承擔相應的教學職能。同時，做好家校合作，及時與家長做好溝通，使家長認識到德育教育的重要性，使得學校在德育教育過程中贏得家長的積極配合，使德育教育從校園延伸到家庭，滲透到學生的日常生活當中。

綜合上述，初中生的德育教育是一項重要而又長期的工作。在初中階段開展德育教育是符合學生認知特點和教育規律的，無論是對于學生的個人發展還是對于整個國家的進步都有著不可估量的深遠意義，我們教師要積極制定科學的教學策略，把握德育教育的規律特征，以樹德立人的宗旨為教學目標，承擔起教師的歷史使命，不斷開拓德育教育新局面。

參考文獻：

[1] 周春寶.豐富育人活動培養學生美德[J].教育，2015.12.

作者簡介：李新艷，大學本科，一級教師，研究方向：德育教育，本文收錄到教育理論網。