課外閱讀在小學語文教學中的重要性研究

劉晶潔

摘要：課外閱讀是課內閱讀的拓展和延伸，優化課外閱讀可以提升語文課堂教學質量，體現教學素材的開放性。在小學語文教學中利用課外閱讀教學活動調動學生學習語文的濃厚興趣，同時還能夠拓展學生的知識視野，但是當前教師并沒有認識到課外閱讀的重要性，在一定程度上阻礙了語文教學質量的提升。因此，本文著重探討研究了課外閱讀在小學語文教學中的重要性，希望能夠為小學語文教師提供參考借鑒。

關鍵詞：課外閱讀;小學語文;重要性

中圖分類號：G623.2???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）21-0050-01

小學語文閱讀教學主要包含課內閱讀與課外閱讀，課內閱讀主要是說在日常教學中展開語文閱讀教學活動，課外閱讀主要是說學生在課余時間進行延伸與擴展閱讀，更強調學生閱讀的自主性。當前在小學語文閱讀教學中教師都沒有將課外閱讀重視起來，作為一名小學語文教師來說必須要結合新課程教學理念對現有的小學語文閱讀課堂做出改革，轉變教學理念，提高對課文閱讀的重視力度。

1.課外閱讀在小學語文教學中的意義

1.1 有利于激發學生的語文學習興趣。

閱讀是語文教學中非常重要的一部分內容，而在小學語文閱讀教學中，課外閱讀占據課非常大的比重。課外閱讀的書籍蘊含非常廣泛的知識，通過課外閱讀學生才會產生濃厚的學習興趣。小學時期的學生由于接觸這些不了解的事件時，往往像是在讀一個神秘的故事，正因為如此才使學生對語文學習具有了濃厚的興趣，促使學生更好的把握和掌握語文學習的內涵，了解在以后的學習中更應該注重哪些要點，學習到更多的學習方法，在興趣的驅使下形成良好的學習習慣。

1.2 有助于學生作文寫作素材的積累。

在開展小學語文教學活動的過程中，我們還應該正確的認識到，通過課外閱讀不但能夠拓展學生的知識視野，同時還能夠為學生積累更多的寫作經驗。學生在進行課外閱讀的過程中了解各個領域的不同知識，興趣使學生加深對閱讀知識的印象，從而使學生將所學知識靈活的運用進以后寫作之中，這樣就可以形成良好的循環，為學生以后更好的學習奠定良好的基礎。

2.課外閱讀在小學語文教學中重要性應用

2.1 營造良好的閱讀學習氛圍，激發學生的閱讀學習興趣。

興趣是學生不斷學習的內在動力，小學這個階段的學生性格就是好動，所以，他們很難長久保持注意力做一件事，只有將學生的興趣充分調動起來，才能夠使他們長久維持注意力，從而將學習效率有效提升上去。因此，小學語文教學活動要先將閱讀質量提升上去，那么就必須要將學生的閱讀興趣激發出來，這樣才能夠使學生積極主動的走進課外閱讀之中。比如，在教學《狐假虎威》這篇課文的時候，教師可以在課堂上為學生播放相關的視頻動畫，狡猾的狐貍借助老虎的威勢在小動物面前作威作福，這個成語形容仰仗他人的權勢來欺壓或者恐嚇人。利用這樣的教學方式調動學生閱讀《成語故事大全》的濃厚興趣，這樣不但可以使學生將注意力集中到課外閱讀中，同時還能夠增加學生的知識儲備，將語文課外閱讀效率和質量整體提升上去。

2.2 注重閱讀教學中的情感體驗，幫助學生提高閱讀理解能力。

語文教材中所收錄的文章大多蘊藏了作者豐富的情感精神，在閱讀這些文章的時候能夠提升學生的精神世界。因為，在開展語文課外閱讀教學的過程中要重視學生的情感體驗，深入體會文中所蘊含的作者情感精神，以此將學生的閱讀能力提升上去，確保課外閱讀教學效果與質量。比如，可以為學生推薦課外閱讀《哈利波特》系列的讀物，促使學生深入體會其中所蘊含的積極樂觀向上的精神，以及其中親情和友情的事件，引導學生形成正確的思想價值理念。

2.3 將課外閱讀和語文課堂教學相銜接，開展拓展閱讀活動。

教材是開展語文教學活動的主要依據，在提升學生課外閱讀質量的同時要將語文課堂教學內容緊密結合起來，以此將小學語文課堂教學效率提升上去。比如，在教學《三顧茅廬》這篇文章閱讀的時候，可以鼓勵學生閱讀《三國演義》來積累自身的寫作素材，同時還能夠充分調動學生閱讀古典名著的濃厚興趣，另外還能夠拓展閱讀活動，以此豐富小學語文閱讀教學活動。

2.4 寫作與閱讀相結合，提高學生的語文實踐應用能力。

閱讀不但可以積累學生的寫作素材，同時還是學生獲取知識的一種有效途徑。因為，教師在開展小學語文課外閱讀教學活動的時候可以為學生推薦課外閱讀文學刊物，以此拓展閱讀。比如在教學《將相和》這篇文章的時候可以延伸出《史記》中《廉頗藺相如列傳》的課外閱讀。不但如此，教師可以為學生推薦課外文學讀物，如，《青年文摘》還有《讀者》等，通過閱讀大量的散文和故事以及文章等，將學生的閱讀能力提升上去，以此積累學生的文學素材。

3.結語

總之，課外閱讀是小學語文閱讀教學過程中的重要組成部分，更是對課內閱讀的延伸與拓展。通過高效的語文課外閱讀不但能夠增加學生的知識積累，同時還能夠提升學生的文學素養，除此之外，還可以將學生的思想感悟有效提升上去，促進學生思想價值與情感理念的確立，為學生以后更好的發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

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