中小學視導工作的有效開展

劉功章

摘要：中小學階段正是學生打基礎的階段，對學生未來的發展有著重要的影響，在這一階段為學生開展視導工作，對中小學的各項工作與教學進行觀察、調查和考核，給予明確有效的指示和輔導，并提出改進的意見和建議，能夠逐步提高中小學的教學質量，更好地促進學生的發展。本文就中小學視導工作有效開展的方法展開了探究。

關鍵詞：視導工作;中小學;成長

中圖分類號：G622???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）21-0025-01

引言

現階段的視導工作存在著整體水平較低、定位不明確等問題，視導工作缺乏有效性，為了更好地促進學生發展，滿足學生發展的需求，中小學應該重視起教育視導工作的開展，主動引用視導工作機制，借助監督與管理來不斷地優化學校的教學，優化學校管理，改革教學措施，促進教學質量的提高。

1.明確工作定位，科學合理指導學校

視導工作的開展在促進中小學教育工作等方面的作用是不可忽視的，能夠有效督促中小學不斷完善自身的教育教學工作，促進中小學教育質量的提高。但是，在開展視導工作時，部分視導工作人員缺乏客觀的評定標準和科學的考核方法，視導工作的定位不夠明確，這樣的視導工作不夠科學合理，視導工作的效果很差，也會從側面影響中小學學校教育工作的發展與提升。在開展視導工作時，各個學校應該深切認識到明確視導工作的定位對學校教育工作的促進作用，積極與有關部門協調合作，將視導工作的重點充分凸顯出來，更好地促進學校教育事業的發展。例如，在中小學視導工作開展前，應當明確視導工作的重點，對中小學的教育工作進行合理的檢查、評估與對比，視導工作本身的意義是促進學校強化教學管理，更好地發展學校的教育工作，讓中小學能夠朝著“高質量、深內涵”教學的方向發展，在開展視導工作時，工作人員可以將重心放在學校的教學質量與教學環境之上，認真檢查中小學的教育管理工作、教學環境構建，進行課堂教學調研，盡量保證視導工作的專業性，并針對這些方面存在的不足對學校提出要求，引導學校進行改正，讓視導工作能夠發揮出應有的作用，促進中小學教育工作高質量地開展。

2.加強人員培訓，提高視導工作水平

在中小學有效開展視導工作，促進中小學校的教育工作，深化教育內涵，也需要視導工作的人員有著較高的水平，對中小學的教學工作進行視導，若是工作人員缺乏過硬的教學水平，教學理念沒有緊跟時代的步伐，那么，在開展工作時，也就難以發現中小學教育工作中出現的問題，更不能提出有建設性的意見與建議，這樣的視導工作缺乏有效性，難以促進學校教育工作的進步，作為視導工作的工作人員，應該不斷緊跟時代的步伐，不斷學習，開闊自身的教育督導思路，以更高的水平、更好的方式來開展視導工作，促進中小學教育工作的進步。例如，視導工作的相關部門以及工作組應當加強對工作人員的培訓，給予工作人員更多的學習提升的機會，組織開展培訓會議，邀請在教育事業上卓有成就的專家來對工作人員進行培訓，同時培養工作人員終身學習的意識，使得工作人員能夠不斷地提升自身，養成良好的學習習慣，不斷提高自身的視導工作水平，在開展視導工作時能夠提出更具有建設性的意見，促進中小學教育工作的進步。

3.完善視導方式，促進教學和諧發展

在視導工作最初開展時，視導要求只是通過觀察與問答來了解學校情況，沒有提出客觀的評定標準與考核方法，對于學校的教育工作不介入也不指導，導致視導工作的效果很差，而在視導工作受到重視之后，部分視導人員在對學校與教師進行指導時，常習慣于發號施令，這樣的視導方式不利于工作人員與學校相關人員關系的促進，教師與學校管理人員的積極性難以得到調動，教育工作的開展容易受到影響。在開展中小學視導工作時，一個科學合理的視導方式是必須的，工作人員應當平等地與被視導者進行交流，不應帶著批評的目的，這樣更能夠調動被視導者的積極性，促進學校教育工作的進步。例如，在開展視導工作時，工作人員在完成對學校教育工作的檢查與評估、發現學校教育工作的問題后，可以讓教師與學校管理人員參與到視導工作中，為教師與學校管理人員提出問題，進行合作，通過合作與討論的方式來共同制訂教學工作改進的方向與計劃，引導教師與學校管理人員對現階段的教學工作進行評價，讓被指導者能夠感受到視導工作的平等性，開展民主式的視導工作，這樣能夠充分調動被視導者的工作積極性，使得被視導者能夠積極主動地參與討論與計劃的制訂，積極完成視導工作所確定的計劃，促進中小學教育工作的進步。

4.結語

中小學視導工作的有效開展，能夠對中小學內的教學與教育工作產生監督與促進的作用，引導中小學不斷地改革精進，提高學校的教學質量。作為學校，應當主動引用視導工作機制，結合本地與本校的實際情況來實施視導工作機制，加強學校的教育內涵建設，為學生的成長打下夯實的基礎。

參考文獻：

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