優化中職機械制圖教學方法探討

汪林

【摘要】機械制圖是機電類專業中的一門基礎課程，將直接影響到學生其他課程的學習。因此，對機械制圖教學方法的探究十分重要。中職教師應從學生角度出發，不斷進行嘗試與創新，找到真正適合他們的教學方法與教學手段。因此，教師要不斷優化中職機械制圖教學方法。本文圍繞如何優化中職機械制圖教學進行了闡述，旨在提高教學質量。

【關鍵詞】機械制圖;中職生;興趣專業;教學方法

一、培養學習興趣，激發學生學習制圖動機

眾所周知，中職學校是為一線企業培養技能型人才的。作為未來的技術人員或管理人員，必須熟練掌握機械制圖知識。圖樣是工作的技術語言，也是進行技術交流的工具。如果圖紙上畫錯一條線，或者看錯一個尺寸，就會給生產帶來不可彌補的損失。所以，提高中職生機械制圖能力是關系到中職生就業與創業的重要因素。我們知道，機械制圖是中職生剛接觸的專業基礎課。想把中職生引進門，就必須讓他們喜歡機械制圖。因此，上好第一堂課非常關鍵。例如，學習“緒論”時，讓學生明確機械制圖這門課程中“學什么、為什么學、如何學”，讓學生感受到它對將來的就業具有什么樣的作用。在教學過程中，教師要盡可能利用生活中學生熟悉的、喜歡的事物（如汽車、摩托車）為例，說明這些產品的生產過程。與此同時，讓學生了解我國機械制造行業在國際中的實際情況，激發學生學好機械制圖的信心。這樣學生就能明確課程在自己所學專業中的作用，從而激起學生對這門課程的興趣。

二、聯系專業知識，通過實踐加強感性認識

心理學研究認為，人的認識是從感性開始的，并隨著實踐活動的加深而提高認知能力。所以，在制圖教學中，可以開展CAD演示實驗。現在的中職學校實習車間一般都有比較先進的數控設備，如數控加工中心、數車、數銑、線切割等。這些設備上一般都配備有AutoCAD軟件，可通過有效的應用AutoCAD繪制出待加工零件的圖形。這樣加工設備就可以按照所繪圖形結構尺寸完成加工。教學實踐證明，這樣的演示過程不僅強化了學生的感性認識，同時，還讓學生形成了完整的CAD概念，從而體驗到CAD的魅力，提高了學生的學習熱情。目前，國內市場上主流的三維軟件有CAXA、Mastercam、ProE、UG、CAXA、SolidWords等。而三維CAD已逐步成為數字化設計與制造的核心。教學中要不斷開拓學生利用三維設計的視野，可以利用多媒體動畫功能展示三維軟件的應用過程，以此激發學生的學習興趣。不僅如此，這樣也可使學生對三維CAD有一個更清晰的認識，從而取得理想的教學效果。

三、采用直觀教學，培養學生空間想象能力

中職機械制圖這門課程內容抽象，需要學生具備較強的邏輯思維能力。我們知道，中職生文化基礎薄弱，這給教師的教學帶來了一定難度。基于此，作為一名機械專業教師，在機械制圖教學中，要運用直觀教學法把抽象而復雜的視圖變得更清晰。在直觀教學中，可以引用模型、實物、掛圖等培養學生的思維想象力。在中職機械制圖教學中，利用直觀法可讓學生觀察各種零件的構造。例如，在投影法教學時就把教室當作“三投影面體系”，地面視為水平投影面。通過這樣的教學方法，為學生全方位立體化展示了“三投影面體系”，學生很容易理解三視圖投影規律，即“長對正、高平齊、寬相等”，同時也讓學生理解了三視圖的位置關系。教學實踐證明，在機械制圖教學中，通過直觀教學法可以有效培養學生的思維能力，同時，還可以讓學生實現從空間到平面的思維轉換，有利于學生把復雜的視圖分解成簡單的機械圖形，可為學生理解難點知識奠定堅實的基礎。

四、優化教學手段，提高學生繪圖質量和技巧

傳統的中職機械制圖教學往往是教師講授、學生被動接受。我們知道，中職機械制圖是一門對思維能力要求較高的課程。它對立體幾何知識與空間想象能力的要求都很高，然而，這正是中職生的弱點，因而學生學起來很吃力，這就需要教師不斷優化教學策略，提高課堂的教學效果。隨著現代信息技術的出現，多媒體教學手段走進了中職課堂，為優化中職機械制圖教學提供了可能。例如，學習“三視圖的形成”這一內容時，可利用多媒體手段展示空間立體分別向正面、水平面和側面的投影。接著，再從正面、水平面與側面投影。這樣就隨投影面一起展開得到三視圖的動畫全過程。與此同時，再配上生動的語音講解，從而讓三視圖的投影規律得到展示。實踐證明，在這樣的教學過程中優化了學生的學習方式。也讓學生在輕松、和諧的氛圍中完成學習任務。然而，在中職機械制圖教學中，應該讓傳統的教學方法與現代教育手段充分融合。

綜上所述，在中職機械制圖教學中，要采用靈活的教學手段使教學過程最優化，這就需要教師努力激發學生的學習興趣，了解機械制圖對提高專業技能的作用。不斷的優化教學模式，努力改進自己的教學方法。只有這樣才能不斷提高機械制圖的教學效果。

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