淺談教育信息化的發展轉型:從“數字校園”到“智慧校園”

廖書瀧

摘 要：隨著國家經濟和科技的飛速發展，信息化時代來臨，給校園管理工作提出了新的發展思路。一方面，計算機技術的運用讓校園管理工作程序簡化，效率提高，帶動著校園管理工作開始轉型升級。另一方面，教育信息化時代也讓傳統的校園管理工作開始面臨嚴峻的挑戰。基于此，本文從信息化時代發展從校園管理的意義著手，根據信息化時代的發展狀況探討了促進“數字校園”向“智慧校園”轉型升級的具體策略。以此來供相關人士交流參考。

關鍵詞：教育信息化;“數字校園”;“智慧校園”

引言：

縱觀近些年來互聯網技術的發展歷程，信息化技術在社會各個領域體現出了蓬勃的生命力。在信息化時代的背景下，隨著教育信息化建設的推進，國內各級各類學校的校園管理工作方式也開始發生變化，帶動著校園管理開始了學生管理模式、教育工作模式的轉型升級。當前階段，在信息化時代，我國學校的校園管理工作面臨著嚴峻的挑戰，如何充分利用信息化時代的優勢實現校園管理教學模式的創新與發展，促進“數字校園”向“智慧校園”轉型升級，是相關教學工作者急需考慮的問題。

一、“智慧校園”的教育工作管理

要促進信息化技術與校園管理教學的深度融合，實現教育信息化，首先學校要重視信息化技術在課堂上的應用，提高課堂教學的有效性。在教師的課堂教學實踐中，教師要改變科學技術只是美化教材知識、形式主義的教學觀念，而是要深入考慮信息化技術的價值和意義，要善于應用信息化手段輔助教學。多媒體教學是信息化技術走進課堂教學的第一步，對于教學效率的提高有很強的輔助作用。因此，校園管理教師要靈活運用多媒體技術輔助教學。除此之外，教師在設計教學方案時，要多多搜尋與課堂內容有關的素材，素材內容包括但不限于圖片、動畫、音頻和視頻。通過利用多媒體的圖像、音頻、視頻、動畫等形式，教師可以將教材知識充分融入其中，對重點難點進行具體操作和深度講解，從而為信息化技術深度融入校園管理、建設“智慧校園”奠定基礎。教師可以拓展思路，運用信息化教學手段組織學生進行搶答等等。

在信息化時代下促進校園管理的嬗變和新生，另一個比較重要的一方面是教師教學手段的創新[1]。校園管理教師在教學過程中，可以結合自身能力，靈活運用信息化技術革新教學手段，如創設情景法、“微課”教學法、游戲教學法等，通過信息化技術進行教學手段的革新，能夠激發學生對學習的興趣，學生的學習興趣提高了，才能夠開始自主學習與探究，教師的教學效果就能得到更好的保障。簡單的方式改變有時候能夠達到事半功倍的效果。因此，教師在課堂教學過程中，要發揮創新精神，學會靈活運用現代化、多元化的教學手段，啟迪學生的學習思維。同時，教師在教學過程中，要立足于學生的學習需求，重視實踐課程的教學。因此，學校可以引進信息化時代教學資源，優化學校實踐教學的教學模式，保證課程的教學成效[2]。這種信息化教學模式一方面可以增強知識的連貫性，便于授課教師構建知識體系，提高學生的綜合能力;另一方面可以激發學生的學習興趣，提高學生參與實踐課堂的積極性。

二、“智慧校園”的校園安全管理

（一）加強信息化技術和信息安全技術的綜合應用

信息化技術能夠更好地對學校信息數據進行儲存和管理，能夠更好地保護教師、學生在校的上網安全。因此，只有加強信息化技術和信息安全技術的融合，將二者綜合應用于學校的安全管理，對學校安全系統不斷進行改進和完善，才能夠使學校安全得到更加妥善的保護，從而更好地促進“智慧校園”建設。

（二）開放的網絡環境下加強學校數據的安全監管

在當前的信息化時代，開放的互聯網環境下，學校要加強對數據信息的安全監管。一方面，學校校務系統要加強升級，可以要求技術人員增加數據實時監控系統。借助監控系統工作人員在系統運行過程中能夠及時發現來自外部網絡的惡意攻擊或者其他非法操作，同時能夠監控校務系統的運行狀況，從而保證信息數據的安全。另一方面，學校數據信息必須做好備份，準備應急預案，保證校務工作快速恢復正常。此外，學校要強化系統的用戶限制[3]。根據數據信息的重要程度分級，對教職工設置不同的訪問權限，加強數據信息的安全保護，同時提高辦公效率。學校在信息化背景下要想保障校園安全，實現教育教學工作效率的大幅提高，必須積極提高教職工和學生的網絡安全意識。同時，學校要積極開展針對互聯網時代和計算機技術的技能培訓，提高教職工和學生對網絡安全威脅的防范和處理能力。

三、“智慧校園”的校務管理

（一）做好微信公眾平臺的內容規劃和版式設計

信息化時代的發展，使得微信公眾平臺等渠道成為管理工作的好幫手。微信公眾平臺形式越來越趨向于多樣化，但是無論是微信公眾號、官方微博還是視頻直播，任何一種形式的平臺，運營過程中首先要考慮的就是如何做好內容規劃和版式設計，以達到更好的公布信息的作用。學校在進行校務管理的過程中，為了促進教育信息化，可以加強微信公眾平臺的構建，在平臺構建過程中應當充分考慮學校管理工作人員以及師生的瀏覽需求，做好內容規劃，將相關信息公開透明的進行公示。同時，學校微信公眾平臺的服務對象主要是教師和學生，與報紙等傳統紙媒相同的是，在版式設計上，學校的校務管理微信公眾平臺要在豐富內容的基礎上，搭配協調好內容和圖文等版式素材。文字和圖片的編輯要相互聯系，取舍適當，做到相得益彰，不能出現一篇文章里全部是文字，且字體的字號和顏色選擇不當，給教師和學生瀏覽和進行繳費等工作造成困難[4]。

（二）融合傳統校務管理模式與微信平臺的優勢，優化學校管理模式

信息化時代的校務管理平臺在構建和運營過程中，為了更快更有效地發揮平臺作用，增強平臺在師生心中的信譽度，相關平臺運營人員可以充分發揮傳統校務管理模式的優勢。由于傳統校務管理模式相比新生的微信公眾平臺有更強的信譽度，學校想要發展校務管理微信公眾平臺，可以發展微信公眾平臺與傳統辦理模式聯動，達到更好的校務管理效果，促進“數字校園”向“智慧校園”的轉型。

四、結束語

綜上所述，信息化時代的發展是一把雙刃劍，信息化時代的互聯網技術一方面給人們的生產生活帶來了很大的變革，另一方面也影響著人的思維和觀念。在教育信息化時代，學校應用信息化技術輔助進行學校管理工作，首先要順應時代發展的潮流，積極革新校內管理系統，加強管理模式的改革。其次學校要建立健全科學的管理體系，合理規避互聯網的風險。除此之外，學校要充分利用好信息化時代的技術優勢，促進學校從“數字校園”向“智慧校園”的轉型，從而更好地保證學生的健康發展。

參考文獻：

[1]李有增，周全，釗劍.關于學校智慧校園建設的若干思考[J].中國電化教育，2018（1）：112-117.

[2]李學軍，董金奎，胡佩雯.不忘初心再出發打造智慧新校園[J].山東英才學院學報，2018，000（003）：P.94-97.

[3]孫立會，劉思遠，李芒.面向2035的中國教育信息化發展圖景——基于《中國教育現代化2035》的描繪[J].中國電化教育，2019（8）：1-8.

[4]蔡洪亮.非學校統一管理平臺下的教育信息化應用探究[J].電腦知識與技術，2019，015（017）：56-57.