淺談現代技術支持下大學英語教改的文化轉向

沈晶

摘 要：大學階段的英語教學目前正以基礎英語教學向文化教學進行轉變，不管是教學模式還是教學理念，都在隨著時代的發展而變化。在這種條件下，多數大學英語教學過程中增加了英語教學改革相關課程，而若想使大學英語教學改革的順利推進，就必須要在教學內容和教學模式上進行創新，設計更加符合時代要求的教學方案，并合理地運用現代技術，改善教學資源獲取途徑等，為大學英語的文化轉向提供條件。

關鍵詞：現代技術;大學英語;文化轉向

引言：

在如今的時代背景下，大學英語的要求也逐漸提高，以往的傳統英語教學已經無法滿足新時代下大學英語的教學需求，也無法滿足新課改的相關要求，在進行英語教學時教學效率普遍偏低，并且教學內容也并不利于學生個性發展。通過改進教學模式、完善教學體系等，推動英語教學的穩定發展，而在大學英語教學改革過程中，合理利用現代化技術則能夠有效加強改革成效，并完成教學改革的文化轉向，大大提高英語教學效率。

一、當前大學歡英語教學改革存在的問題

（一）老師與學生缺乏溝通

索然多數大學都已經開展英語教學的改革，不過實際上，依然有一些大學老師在進行英語教學時沿用傳統的教學模式。傳統的英語教學課堂不但會讓學生覺得過于無趣，降低學生的學習熱情，甚至是讓學生對英語學習產生厭煩心理，或是對于學習英語這門學科存在誤解等。因此，大學階段學生若是對英語產生厭煩心理，那么必然會導致英語成績的下滑，也不利于學生的身心發展，通過相關調查結果顯示，部分大學教學過程中，學生其實也想要學習英語，不過由于基礎較差，并且學習進度較為落后，最主要的是和老師之間缺乏溝通，導致老師并沒有了解到學生的實際情況，也無法對學生進行有效的引導。而對老師來說，教學過程總一些大學老師未能對教學模式和教學內容進行改善，也未能充分利用教學情境，課堂學習氛圍較為消沉等，而若想有效提高學生對于英語的學習熱情，就需要根據學生的學習情況和教學內容，提高學生的學習主動性，加強師生之間的溝通，使學生更好的參與到教學活動中。

（二）教學模式滯后

傳統的大學英語教學體系中，學生的地位較為被動，通常都知識在課堂中單一的聽講，學習過程中若是遇到問題，或是注意力不夠集中落下了知識點，也未能及時向老師進行請教，導致學習出現問題或阻礙，進而影響學習效率等。這種傳統的教學模式并不能適應新時代的大學英語教學，并且也不利于學生英語學習熱情的培養，以及會導致學生在學習方式上出現問題、學習方向不明確、學習積極性差、學習資源利用率低下等，很難有效的提高學生的英語學習能力。

二、現代技術支持下大學英語教學改革的文化轉向

（一）通過現代化技術構建教學網站

為了能夠更好的提高大學英語教學質量，推動英語教學改革的文化轉向，需要在教學過程中做到教學資源的共享，而利用現代化技術來建立英語課程教學網站則能夠很好的實現這一目標。在教學網站建設過程中，可以設計多個網站欄目，比如課程主體、課程簡述、學術專欄等，利用這些教學欄目，可以有效做到英語教學資源的現代化以及信息化，并且通過這種方式來讓學生們從中獲取各種各樣的英語學習資源，讓學習具有實時性，同時為學生的自主學習提供充足的資源支持。與此同時，學生們可以利用英語教學網站來獲取最新的網絡學習資源，以及各種教學視頻等，不僅提高了教學效率，而且還能夠開闊學生的眼界，進而提高大學英語教學效率，進而推進英語教學改革。

（二）完善網絡教學資源

通過現代科學技術的不斷發展與完善，多數大學院校都已經具備了一定的網絡教學資源，比如微課資源和其他一些視頻教學資源等。這些現代化的英語教學資源能夠有效豐富英語教學內容，不但能夠進行教學內容的延展，開闊學生的視野，同時利用各種教學方法來優化教學模式還可以幫助學生培養英語學習興趣，為大學英語教學提供了十分有利的幫助。現代化教學資源不僅有著完整性、多樣性、靈活性等特征，同時也有著明確的分類，老師們在資源獲取以及資源利用方面都較為方便。

（三）利用現代教學設備進行靈活教學

在現代技術支持下，老師在進行教學內容設計時能夠更加靈活的應用教學輔助設備，比如多媒體教學設備，再通過網絡來獲取多樣的教學資源，設計更加豐富多彩并且具有靈活性的教學課堂。比如，將學生們按照人數分配多個小組，再在網上摘取一些國外電影名著橋段，為每個小組分配不同的任務讓其進行配音，配音的內容可以多種多樣，要求學生們不按照原詞來，根據電影片段的背景和人物來自行設計臺詞，而電影橋段的選材也多種多樣，只要是對話場景都可以進行摘取，比如《傲慢與偏見》、《泰坦尼克號》、《安娜·卡列尼娜》等國外經典名著等都可以摘取其中的一部分章節，并根據學生的學習情況來設定相應的難易程度。通過這種方式來進行教學內容的延展，并提高學生的語言組織能力和表述能力，充分發揮學生的創新能力。

結束語：

綜上所述，大學英語教學改革的文化轉向代表著大學英語朝向現代化英語的轉變。因為目前一些大學中師資結構以及教學模式的水平相對較低，無法滿足英語教學的相關要求，所以必須要利用教學改革來解決教學過程中存在的問題。把英語教學與文化教學進行融合，提高學生的英語學習能力，并且進行課程以及教學內容的優化，將學生充分融入到現代化英語教學中，進而促使大學英語順利完成教學的文化轉向。

參考文獻：

[1]劉雅嫦.現代技術支持下大學英語教改的文化轉向分析[J].海外英語，2018，No.372（08）：44-45.

[2]朱紅梅，訾纓.現代技術支持下的大學英語教學改革的文化轉向及教學網絡化構想——以北京林業大學為例[J].中國林業教育，2017（1）