試論現代信息技術與高中數學教學的整合策略

熊 偉

摘? 要：隨著新課程改革的深入推進，對高中數學教學工作提出了全新的要求，數學教學工作的開展應當充分利用信息技術手段，提升教學內容與方法的多樣化與教學內容的豐富性，有效引導學生興趣，提升教學效果。本文通過探討現代信息技術與高中數學教學的整合策略，為相關工作的開展提供參考。

關鍵詞：現代信息技術;高中數學;教學;整合策略

引言：數學是一門邏輯性較強的學科，注重學生數學思維與能力的培養，在教育改革不斷深化發展的現代社會，高中數學的教學工作應當與時俱進，使用現代化的教學方法提高數學教學的有效性。信息技術在高中數學教學中的應用，為教學提供了更加豐富的教學內容與教學方法，為學生帶來了更為靈活、便捷的學習手段，為培養學生創新思維能力、激發學生學習興趣、提升學習效果提供了有效助力。

一、現代信息技術與高中數學教學進行整合的重要價值

（一）有利于激發學生的學習興趣

信息技術在高中數學教學中的應用，豐富了教師的教學方法，教師可以通過信息技術為學生創設豐富的教學情境，學生的學習形式也更加多樣，不再只局限于課堂授課及課本知識。這樣全新教學的手段，將豐富的教學內容融入學習中，學生的學習興趣被大大激發，促進了自主思考與學習能力，打開了思維與想象空間，促進了數學教學效果的提升。

（二）有利于豐富教師的教學方法

將信息技術應用于高中數學教學當中，可以為教師提供更加豐富的教學資源、更加多樣的教學方法。教師可以在海量的信息資料中為學生篩選適合的學習資料，學生也可以通過互聯網、移動終端等設備以多種形式進行學習;同時，信息化的教學手段加強了教師與學生之間的互動，為良好的學習氛圍及學習能力的提升奠定了基礎。

（三）有利于學生思維的開拓、想象力的提升

隨著素質教育的深化推進，學校教育在關注學生學習成績的同時，更加注重對學生思維、能力、習慣、性格的培養，學習成績已不再是衡量一個學生是否優秀的唯一標準。信息技術在高中數學教學中的應用，將豐富的教學資源帶入了課堂，利用信息技術可以將課本晦澀難懂的理論知識，以生動的形式進行展示，將課本內容賦予了形象和生命，這對開拓學生的思維，豐富學生的想象力具有重要且積極的作用。

二、信息技術與高中數學教學的整合策略

（一）以人為本，依據學生需求選擇信息資源

信息化教學手段的出現是為了輔助高中數學教學工作，更好地為學生的學習提供助力，因此教師在為學生提供教學資源時，應當立足于學生的年齡特征、學習習慣、課程進度、理解能力、興趣等方面，為學生篩選適合的學習素材。

例如，教師應當對提供給學生的學習資源進行嚴格審核，如果是教師自己錄制的教學視頻、微課等內容，應依據學生的學習重點、難點，以學生容易理解和接受的形式進行演繹，突出教學主題、內容簡單易懂、風格與語言使用盡量生活化，貼近學生，從而實現更好的教學效果。

（二）打造多元化教學情境

現代信息技術為高中數學多元化的情境教學提供了有力的技術支撐，通過信息技術手段，教師可以將高中數學課本中的教學知識轉化為趣味性的教學情境，借助情境教學、微課、翻轉課堂等靈活的教學方法引導學生進行自主的學習，擺脫了傳統教學模式的束縛，提升了教學活動的靈活性與針對性。

例如，在高中數學“二次函數”一課的教學中，教師可以利用翻轉課堂教學活動，在課程開始前將“二次函數”課程的學習資料、學習視頻在班級學習平臺中進行發布，并引導學生根據“一次函數”學習的經驗和方法進行“二次函數”課程知識的預習，而后在課堂上由學生為主導，以小組的形式進行討論、解題思路分析和解題，并以分享和答疑的形式進行最后的總結和評估，而后通過課后的微課復習及測試檢驗翻轉課堂個性化教學活動的實踐結果。

（三）加強教師隊伍的信息素養，提高多媒體教學水平

學校應重視教師隊伍的信息素養提升，更新先進的教學思路，以信息化的教學理念武裝頭腦，提升多媒體教學水平。學校可以通過定期舉辦信息技術教學講座及培訓的方式，提升教師隊伍的信息素養，提高教師的硬軟件操作水平;另外，教師應針對多媒體教學所需的教學工具，優化教學能力，如，微課的制作、教學視頻的錄制、情境教學的展示及互動教學的平臺建設及維護等，為高中數學教學工作的開展奠定基礎。

例如，學校可以定期開展一些信息化教學的公開課和展示課等活動，請優秀教師進行展示，帶動大家積極學習，在自身崗位上努力提升專業能力;同時，數學教研組還可以定期開展關于某課程的多媒體課件制作評比，利用某一具體課程為主題，請教研組內的教師積極發揮自己的能力和水平進行課件制作，而后通過統一的展示、評比，選出優秀課件，通過這樣的方式加強教師對信息化教學的重視，引導教師在自身崗位上積極提升信息化教學能力。

結束語：

信息技術在高中數學教學中的應用，強調的是信息技術與教學內容的有效結合，教師應以學生實際需求為出發點，利用信息技術便捷、靈活、多元的優勢，為學生提供更加豐富的學習內容及學習方法，幫助學生養成良好學習習慣，促進學生思維及綜合能力的提升。

參考文獻：

[1]王春花.現代信息技術與高中數學教學的整合[J].課程教育研究，2020（04）：148.

[2]謝彥仁.淺談信息技術與高中數學課程的整合[J].數學學習與研究，2019（22）：19