高中歷史課堂滲透家國情懷教育的策略

何斯衛

摘 ?要：家國情懷在我國優秀傳統文化中占據核心地位，是我國合格公民應該具備的重要素質與精神。高中生是我國社會主義現代化建設未來的接班人，是偉大中國夢復興的主力軍，理應具有較高的家國情懷。而高中歷史教材中蘊含有大量的家國情懷教育素材，是對高中生進行家國情懷教育的重要學科和陣地。這就需要高中歷史教師在學科知識教學的過程中，還應加強對學生的家國情懷教育，以便為學生愛國思想的增強及民族責任感、民族自豪感的提升開辟新途徑。

關鍵詞：高中歷史;家國情懷教育;有效策略

長期以來，受到應試教育理念的影響，高中歷史教學活動普遍片面重視學科知識教學，忽略了對學生家國情懷的教育。這就不利于學生正確價值觀念及積極思想情感的形成與激發，從而阻礙了教學質量的優化，最終難以全面提高學生的綜合素質。針對這一情況，要想顯著提高高中生的家國情懷教育效果，就需要教師在日常教學中全面滲透家國情懷知識，從而引導學生樹立正確的觀念意識，并產生強烈的愛國情感。那么，在高中歷史教學中如何開展家國情懷教育，是教師應該深入研究的重點課題。

1家國情懷教育的基本內涵

家國情懷是我國傳統文化中的精神瑰寶。從字面來講，家國情懷指的是個人對國、對家的思想心境與基本情感。隨著時代的變遷及世界文化的日益交融，傳統的家國情懷，諸如“匈奴未滅，何以為家”“天下興亡，匹夫有責”“三軍可奪帥，而匹夫不可奪志”“沙場戰死，馬革裹尸”等發展傳承至今，已經成為了我國社會主義核心價值觀中的關鍵內容，在推動中華民族偉大復興計劃實現中彰顯出巨大積極作用。具體來講，家國情懷教育涵蓋的主要內容為：培養個人追求國家富強、家庭幸福;理解家與國之間的關系，增強個人的愛國主義與情感;培養個人較高的民族自豪感與責任感。新課改倡導，高中生應借助學習歷史知識的方式，對民族優秀傳統文化進行高效傳聲，并積極對民族精神進行大力弘揚，從而產生強烈的民族自豪感，最終增強自身的社會、民族、國家責任感與使命感。落實到高中歷史課堂教學中，需要對學生民族責任感與自豪感進行重點培養。其中，責任感指的是從居安思危意識方面對學生進行培養，自豪感指的是從國榮一體層面對學生進行意識培養。

2 在高中歷史教學中進行家國情懷教育的意義

2.1 可提高社會主義核心價值觀培養效果

在高中歷史教學中進行家國情懷教學的載體是優秀的民族傳統文化，而開展教育的目的是為了增強學生的愛國情懷與家庭觀，從而幫助學生構建正確的是非觀、世界觀與價值觀。不管是古代的戚繼光、岳飛，還是近代鄧世昌、詹天佑，他們的事跡中都洋溢著濃郁的愛國主義情懷，彰顯出了德行對一個人品質產生的巨大影響作用。社會主義核心價值觀的具體內容、實現路徑及“以人為本”思想，都和家國情懷教育具有高度一致性。另一方面，因為高中時期是學生的品質及思想素質形成的關鍵時期，因此在該階段的歷史教學中開展家國情懷教育，可明顯提高歷史學科核心素養能力和社會主義核心價值觀的培養效果。

2.2 可推動德育教育的高質量開展

素質教育要求把德育教育貫穿在各個學科的教學過程中，歷史學科在德育教育中占據舉足輕重的地位。反過來，德育教育也是踐行素質教育理念的重要途徑。高中時期的德育目標是引導學生樹立正確的世界觀、價值觀與人生觀，形成積極的心理及優秀的品質道德。這都和家國情懷教育中對學生自豪感、責任感的培養目標完全一致。由此可見，在高中歷史教學中進行家國情懷教育是實現德育教育目標的關鍵措施。

3在高中歷史課堂中引進家國情懷教育的策略

3.1 更新教學觀念

當前，受應試教育思想的影響，大多數教師及學校領導都認為歷史只是一門參與高考測試的學科，這對在歷史課堂中滲透家國情懷教育是十分不利的，大家一定要轉變思想。對于歷史教學，不能只是局限在傳統的填鴨式的教學方式上，要鼓勵高中生大膽發問，積極探索。在該環節，高中生不僅可以學習到歷史知識，還可以開闊自己的視野。所以，要在高中歷史教學當中滲透家國情懷思想，就要轉變教師及學校領導的教育觀念。

3.2 全面了解教育內容

在轉變教育觀念之后，歷史老師還要重新整合教育內容。新課改背景下，歷史課程標準也出現了很多變化，但其中涵蓋的家國情懷思想是不變的。所以，歷史教師也應該與時俱進，緊跟教育發展趨勢，全面了解新課標中歷史學科的設置背景、歷史學科的基本思路及教學觀念、歷史學科三維目標與歷史學科實施策略等。在學習新課標內容時，教師還要多閱讀有關課程標準解讀的專著和優秀論文，對課程標準和課程設置有更全面的認識。

3.3 改進歷史教育模式

歷史老師要順應新課程改革的趨勢，創新教學方式，有選擇性地使用多媒體來輔助教學，多采用情境教育、任務型教育方式。比如，在紅色文化比較發達的地區，如延安的高中歷史教學，教師就可以事先將課程內容安排給學生，讓他們通過走訪調研，掌握本地的歷史背景，并與教材的描述做對比。實際地走訪調研才能使高中生產生敬仰與崇敬的情感。為了得到更好的歷史教育效果，要讓所有的高中生都參與進來，最后可以以愛國歌曲作為歷史教學的結尾。

3.4 提高教師綜合素質

要想提高家國情懷教育的效果就必須提升歷史教師的綜合素質，在選聘歷史教師時，要嚴格去除其中沒有教師資質的人員，保證在職的歷史教師能有很高的學科素養。另外，還可以定期組織相關的培訓活動，進一步提升歷史教師的理論素養和教學水平。

4結語

改變高中歷史課堂中家國情懷教學的現狀，我們可以通過創新歷史教學的方式，在潛移默化當中幫助高中生樹立科學的人生觀、價值觀及世界觀，大幅度提升高中生的素養，為高中生今后的發展奠定良好的基礎。（責任編輯：朱福昌）

參考文獻：

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