小學班主任管理策略探析

龍利梅

摘 ?要：班主任管理是一門學問，也是一門藝術。班主任作為班級的主要負責人，不僅要關注學生的學習成績，還要統籌規劃班級的各項事務，這就需要班主任不斷探尋更好的管理方法，從而更好地完成工作，促進學生的健康成長。針對小學班主任的有效管理策略，本文進行了探討和分析，希望能給讀者帶來啟示。

關鍵詞：小學班主任;管理策略;學習成績;高度負責;愛的教育

十年樹木，百年樹人，教師的肩上自古承擔著光榮而又艱巨的任務。在所有的教師之中，班主任與學生的日常接觸最多，能給學生帶來最多的影響。班主任工作的合格與否，直接關系到學校的名聲威望，關系到學生的未來發展。自從成為班級的管理者，面對可愛的孩子、祖國的花朵們，我從來都不曾松懈，盡可能地幫助學生成人成才。結合多年班主任管理實踐，我來談談自己的見解和認識。

一、采取多種管理措施，提高學生學習成績

學生來到學校，主要目的之一就是學習科學文化知識，增加自己的技能與本領，從而更好地適應社會，成長為符合時代要求的科技型人才，提高自己的生活水平，推動社會的發展和進步，為建設繁榮富強的祖國作出應有的貢獻。要想達成上述目標，班主任必須加強對學生的管理和教育，采取多種管理措施與方法，促進學生學習成績的提高。在筆者看來，我們可以實行如下舉措：

第一，建立優良的班風、學風。班主任應當創設積極上進的班風，帶領班級學生飽含熱情地投入學習，同時獎勵成績進步明顯的學生，起到榜樣作用;批評無心學習、上課搗亂的學生，遏制不良風氣。

第二，及時與各科任課教師聯系。班主任應該及時與各科教師溝通交流，了解學生的學習情況，幫助學生端正學習態度，養成良好的學習習慣，要求學生上課認真聽講、課下按時完成作業。

第三，適時召開班會、周會等。班主任可以通過召開班會的方式，引導學生討論學習的重要性，讓學生明白知識就是力量，知識能改變命運，從而產生學習的不竭動力，充分調動學生的積極主動性，使他們樂于學習。

二、對待學生高度負責，共同創建優秀班級

具有責任心，是一個人立足社會的根本，是中華民族優秀的精神品質。只有深刻認識到自己的責任，具備強烈的責任心與使命感，才能高效地完成工作，提升工作質量。無論做什么樣的工作，都有屬于自己的責任與義務。作為小學班主任，我們肩負著重大的責任，家長將孩子放心地交給學校，是相信學校，也是相信班主任。因此，我們在班級的管理中，應該做到高度負責，以責任心為班級管理的基礎，與學生共同創建一個優秀的班級。

首先，班主任應當制定班級規則。小學生的是非分辨能力不強，容易受到他人的不良影響，這時就需要我們制定嚴格規范的班級管理制度，并且要求學生認真遵守。“不以規矩，不成方圓”，從小培養學生的規則意識，這是對學生負責的表現。

其次，班主任應當做到身體力行。班主任應該注意到班級的每一件大事小事，帶頭建設班級的班風班貌，負責班級的財產安全，管理班級的衛生情況等，將班級當作自己的小家庭，這是對班級負責的表現。

三、貫徹落實愛的教育，促進學生身心健康

愛是教育的靈魂，充滿愛的教育才是真正成功的教育。愛的河流是雙向的，只有付出愛，才能收獲愛，班主任在日常的管理工作中，應當關心每一位學生，愛護每一位學生，讓學生感受到自己誠摯無私的愛，從而促使學生樂于接受自己的管理與教導，實現班級的有效管理。對于班級的后進生來說，他們考試成績不理想，長期處于不自信的狀態，因此更需要班主任的鼓勵與支持，是我們應該重點關注的對象。

比如，我在平時的教學過程中，觀察到一位學生上課總是垂著頭，無心聽講，一副悶悶不樂的樣子。在某個大課間，我將他叫到辦公室與他談心，這才了解到原來他每次的測試成績都不理想，覺得自己特別差，想著反正學了也是白學，于是就不想聽課了。首先，我肯定并且表揚他的努力，然后耐心地鼓勵他，學習成績的提高不是一蹴而就的，而是需要日積月累的堅持，只要堅持下去，才會收獲到好的結果。后來我發現這位后進生又開始認真聽課了，也變得更加開朗活潑了，成績也有了提高。關愛學生是教師的天職，班主任必須要做到“以學生為本”，將愛的教育貫徹落實到方方面面，及時關注學生的異常表現，多和學生談心，傾聽學生內心的想法，營造出充滿關心和愛的班級環境，促進學生的身心健康成長。

綜上所述，班主任的工作十分重要，一絲一毫都不能馬虎。為了成為一名合格的小學班主任，我們應該采取多種管理措施，提高學生學習成績;對待學生高度負責，共同創建優秀班級;貫徹落實愛的教育，促進學生身心健康，同時要注意提高自身修養，不斷吸收借鑒其他班主任優秀的管理經驗，強化自己的管理技能，為培養出有理想、有本領、有擔當的新時代青年而積極的努力。

參考文獻：

[1]耿甜甜.淺談小學班主任的班級管理策略[J].考試周刊，2018（1）：174-174.

[2]王樹萍.讓良好的班級管理成為班主任工作的助推器——略敘小學班主任工作管理藝術[J].考試周刊，2019（55）：185-185.