淺談學科核心素養視角下的高中化學教學策略

陳祖甫

摘 要化學學科在高中教學中占有十分重要的比例，對培養學生創新思維，提高學生綜合素質，有著十分重要的作用。在新課程改革的背景下，高中化學教學更強調教師結合實際課程內容，著力培養學生化學學科的核心素養，提高課堂教學效率。如今隨著社會的不斷發展和進步，對推動社會發展所需的人才也提出了更高的要求。學校教育作為學生培養學生能力的場所，必然要根據社會提出的人才要求而有所變化。在高中化學教學中，教師要著手于學科課程，培養學生化學核心素養，促進學生能力的全面發展。

關鍵詞高中化學;學科核心素養;教學策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）13-0093-01

學科核心素養實際上指的就是學生在學習課程，掌握基本知識外，還要具備相應的學科技能，兩者統稱為學科的核心素養。隨著社會的不斷發展，學校教育為適應當下時代環境也提出了新的變革，而最重要的一點就是培養學生的學科素養。在高中化學教學中，教師在傳授學生化學知識之外，還要幫助學生培養邏輯思維能力和化學實驗操作能力，使學生形成化學學科核心素養。在一定程度上，這可以幫助學生更好地理解學科知識，為學生化學學習打下堅實的基礎。高中階段，化學課程隨著教育階段的發展而難度有所增加，教師在教學的過程中引導學生培養化學學科核心素養，可以幫助學生容易理解化學知識，提高學生的學習效率，樹立良好的化學精神。

一、高中化學核心素養形成的重要意義

目前我國高中化學教學受傳統教學的影響，一味注重成績的觀念根深蒂固，盡管課程改革的素質教育下已經提出了培養學生核心素養的重要性，但依然有教師固守原有的觀念，更注重學生化學成績。高中化學教學中，教師注重幫助學生形成化學核心素養，更有助于促進學生各個方面的綜合發展。核心素養指的并不僅是學生掌握多少理論知識，還要求學生具備一定的化學技能，也就是當下社會所要求的知識與能力的共同發展。同時，培養學生的學科核心素養也符合了當下的教育意義，適應社會的發展潮流。

二、培養學生化學學科核心素養的方式

（一）立足高中化學教材，開展化學實驗

在化學教學中，實驗是不可缺少的重要部分，也是培養學生化學學科核心素養的重要手段，學生可以在實驗操作的具體過程之中獲得化學實驗的真正能力。教師立足教材內容為學生開展化學實驗，使學生參與到實驗過程之中，學生通過動手操作的親身經歷中，觀察化學實驗的各種變化，從而更好地理解化學知識。所以，教師在高中化學的教學過程中，要重視教材中的實驗內容，以此為出發點，可以更好地幫助學生形成化學學科核心素養。例如，在高中人教版教材中，教師在講解《原電池》這一章節時，可以為學生開展一個小型的原電池實驗，在教師的幫助下做一個小型的銅鋅原電池裝置，學生根據自己動手操作在原電池裝置中看到具體的實驗現象，根據氣泡的產生和電流表的變化得到實驗結論。學生自己動手操作會增加學生對化學知識的可信性，也提高學生的動手能力，使學生可以真正獲得化學技能。

（二）采用小組分組模式開展化學學習

合作能力也是學科核心素養中的重要部分，教師可以采用直截了當的分組合作的教學模式，為學生分配任務。學生通過小組合作的方式，在課堂上對相關化學知識進行討論和交流，不僅可以溝通學生之間的情感，還可以使學生從更多角度理解化學知識。例如，在高中人教版教材“物質的分類”中，教師可以為學生進行分組，自行對照教材內容進行預習學習，使學生分組對物質進行分類。學生通過小組合作，各自負責相應分類，并且在彼此的交流中可以獲得化學知識更多角度的理解。隨著學生自行將物質進行分類，對其中化學知識的理解和掌握會更深，對于出現的問題和錯誤也會記憶深刻。與此同時，學生可以在小組合作的過程中獲得團隊合作的能力訓練，促進學生化學核心素養的提升。

（三）注重學生化學學習后的思考

在培養學生化學核心素養的教學中，教師要了解學生對于課堂所學化學知識的理解和掌握程度，明確學生在化學學習中的主體地位，并不一味強調分數和成績，更注重化學知識帶給學生的思考。例如，化學與環境的關系。學生在化學學習之后已經明確大氣的組成、海水中的元素，教師要使用適當的教學方法引發學生對于有毒物質和環境之間的思考，結合如今世界環境氣候問題，學生也會對化學與環境的關系有更深的體會，使學生更關注化學學習，關注熱點問題，引發學生思考，也為學生化學學習的道路指明方向，對培養學生用化學思維思考問題有十分重要的作用。這不僅有助于學生對于化學知識的掌握，同時也更有助于學生養成良好的化學學科核心素養。

三、結束語

總而言之，教師站在學科核心素養的視角下對學生進行化學教學有著十分重要的意義。將教學策略真正落實到學生化學學習中的每一個細節之處，開展化學實驗活動，采用小組合作的學習模式，引導學生在課堂學習之后有所思考，幫助學生形成化學學科核心素養，提高學生化學技能，促進學生更好地發展。

參考文獻：

[1]王舸.淺談學科核心素養視角下的高中化學教學策略[J].中國校外教育（上旬刊），2019（12）：122-123.