在活動中如何提高幼兒對于故事表演的興趣

陸春花

摘 要故事表演，集故事講述、舞臺表演、言語交流、趣味游戲為一體的模式，符合幼兒想象充沛、表現欲強烈的特點，幼兒可以自由轉換角色，體驗故事情節，感受表演流程，表露角色的情感。為了讓幼兒愿意參與故事表演、由衷地喜歡故事表演、提高幼兒主動參與的積極性，教師可以綜合考慮本文提出的幾個觀點。

關鍵詞幼兒活動;故事表演;興趣

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）13-0053-01

幼兒時期處于孩子學習模仿的關鍵時期，良好的培養教育可以積極引導幼兒表現自己，表達自己。如何培養幼兒的思維創造能力、如何增強幼兒的表達交流能力、如何克服緊張膽怯的負面情緒、如何正確恰當地表達自己的想法等都是需要教育工作者、家長們重點關注的問題。

一、鼓勵幼兒參與表演、給予言語獎品獎勵

幼兒的表演效果往往有些稚嫩，不能準確的反映故事的梗概內容，傳達人物的感情色彩，完整地表述臺詞內容。這時，就需要教師、家長積極給予鼓勵，肯定他們的表演，主動與他們進行交流溝通，表揚他們的故事表演，贊許他們的表演熱情。教師和家長可以適度地給予幼兒語言獎勵，鼓勵他們完整地表達故事，也可以給予他們小玩具、食品的獎勵，調動他們的表演熱情，激發他們的表演積極性。

比如，幼兒在表演《小虎問路》時，在開始表演前，教師就可以鼓勵幼兒積極主動了解這個故事，自主選擇故事里面的動物形象，誰愿意扮演驕傲的小老虎，誰愿意扮演故事里的小野豬，誰愿意扮演忙碌的小松鼠，誰愿意扮演戴眼鏡的老白兔。教師可以引導學生故事里的動物形象都是平等的，只要扮演的形象真實就都是優秀的形象。教師在表演過程中，給予學生贊賞肯定的手勢，提高學生的自信心。表演完成后，教師贊賞每個角色扮演者的優點，對不足之處給予一些建議，稱贊學生敢于善于表演，希望在以后的表演中可以再接再厲。

二、布置豐富表演場景、提高幼兒表演熱情

生動有趣的故事背景，可以極大地吸引幼兒的興趣，更好理解故事內容，主動地參與表演。教師在開展故事表演的活動時，可以結合氣球、裝飾品等裝飾表演舞臺，布置一些關于故事背景有趣的場景，帶給幼兒直觀的色彩感受，更好地發揮，呈現優秀有趣的表演舞臺。根據不同的故事內容，教師可以帶領學生靈活轉換背景裝飾。

比如，幼兒在表演《小熊拔牙》時，教師可以提前帶領學生布置舞臺場景，結合紙張、圍裙、畫筆、鉗子、牙刷等道具營造出醫院、衛生間、家等場景，為學生的表演呈現一個較為真實的畫面，緩解學生的緊張情緒，更好地代入角色參與表演，講授完整的故事。小熊、小熊媽媽、兔大夫、小狐貍小猴等角色的扮演者也可以自己制作動物頭飾，這樣可以更好地分辨扮演者的角色，投入角色自己的情感，也便于觀眾了解每個扮演者的角色。

三、組建合作交流小組、互相探討故事表演

故事表演的內容對于幼兒來說，有一定的難度，難以準確掌握故事的全部內容，難以體會故事傳達的情感。如果教師積極參與引導，帶領學生共同閱讀故事，講述故事的流程，體驗每個動物形象、植物形象、人物形象等情感特點。教師還可以鼓勵幼兒自由閱讀故事內容，分享自己的感受體驗，自己對于故事的理解。這種活動一方面可以鍛煉學生的表達溝通能力，鼓勵學生用自己的語言講述故事，加深學生對于故事的深入理解，另一方面，組建合作交流小組可以更好地完成故事表演，有效保證故事表演順利進行。

比如，幼兒在表演《膽小先生》時，教師可以帶領學生共同閱讀理解這篇小故事，給予學生充足的交流表達空間，一起閱讀膽小故事和老鼠的故事，感受老鼠和膽小先生的形象特點。教師可以鼓勵學生自由講述自己的體驗、自己的情感體會，學會正確和同學、朋友的相處。合作小組內，大家也可以就表演的流程進行相應的探討交流。

四、增加親子互動環節、營造和諧輕松氛圍

故事表演的環節里面增加親子互動環節，可以營造相對來說自由輕松的氛圍，緩解幼兒緊張不安的心理，促進父母和孩子的交流。除了課堂的故事表演環節外，家長可以和幼兒在家進行故事表演，解放幼兒的天性，自由大膽地表述故事的內容，體會不同類型的故事表演過程，樹立幼兒的表演信心，

教師在開展《小豬畫蝌蚪》的故事表演時，可以鼓勵父母積極參與故事的表演，協同幼兒完成表演過程，共同制作表演頭飾，共同完成表演。在完后表演后，教師可以積極鼓勵父母協作孩子在家自由完成故事表演。

故事表演是一種多樣的表演形式，既可以增強學生的膽量，提高學生的自我認可程度，提高學生的表達能力，還可以加深學生對于故事的理解，對于表演的信心。采取多樣化有趣的教學策略，可以從內心讓學生真正喜歡故事表演，參與故事表演。

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